下载后可任意编辑小学语文五年级上册《坚定的锡兵》教案5坚定的锡兵【教学目标】1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。【教学重、难点】[引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。]【教学过程】（一）导入：同学们，今日我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。1、导入：同学们，今日我们要学习安徒生的童话《坚定的锡兵》。你读过哪些安徒生的童话。2、学生介绍安徒生作品，简介安徒生。3、过渡：安徙生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝……今日，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢？]（二）展示汇报，沟通成果。1．链接安徒生：你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？2．新课：①检查预习情况：抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小②围绕“坚定”，品读课文。A整体把握，提出问题：题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？]（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定）抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。B围绕“坚定”全文探究。默读课文，默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。a第四自然段：出示：“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡下载后可任意编辑兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。[默读，你读懂了什么？锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。读出他态度的坚决。过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？]b．5—12你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）[角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？]把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。C．13—14[当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？]（三）拓展延伸：假如有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？三、围绕“坚定”，品读课文1、认真看题目，这个童话主要为了突出锡兵的什么特点？2、坚定是什么意思？[（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。]3、默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。A．“多可爱的小姑娘啊！”他心里想，……失去平衡。a从这个句子，你读懂了什么？（锡兵同情小姑娘，他要保护她）[过渡：锡兵下决心要保护这个一条腿站立的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她，有一天，小男孩在玩玩具时，锡兵不小心掉到大街上，开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？]（6、9、10、12自然段）b把相关的段落读一读，注意读出锡兵的“坚定”。c从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质？（善良、勇敢、尽职尽责）四、总结全文，拓展延伸[1、学习了这篇童话，你受到什么启发？2、设想：假如有一天，锡兵发现小姑娘有健全的两条腿，你认为他还会保护小姑娘吗？为什么？下载后可任意编辑3、总结：安徒生的这篇童话向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。]（四）总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！【课后反思】抓住课文题目，以“坚定”为线索分析课文，让学生发挥主体作用自读自悟，避开让老师贴上“标签式”的感悟。另外，在指导读第3自然段时，要语调平和...
