下载后可任意编辑人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文gǔduìjīn古对今gǔduìjīn古对今，yuánduìfāng圆对方。yánhánduìkùshǔ严寒对酷暑，chūnnuǎnduìqiūliáng春暖对秋凉。chénduìmù晨对暮，xuěduìshuāng雪对霜。qiūfēngduìxìyǔ秋风对细雨，zhāoxiáduìxīyáng朝霞对夕阳。táoduìlǐ桃对李，liǔduìyáng柳对杨。yīnggēduìyànwǔ莺歌对燕舞，niǎoyǔduìhuāxiāng鸟语对花香。【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》教案教学目标：下载后可任意编辑1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、情感目标：感受语言的对仗美，培育收集对子和对对子的兴趣。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、激趣导入。1、学生之间玩拍手游戏。2、今日我们来学习一些对子歌。（老师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）下载后可任意编辑三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字：“古、凉、细、夕、李、语、香”，指名认读、领读。（2）老师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，老师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文，整体感知。（1）老师范读课文，同学们注意给自己正音。（2）教读课文，初步感知对子。2、朗读课文，感悟课文。（1）学生自由读，要求读正确、读流利。（2）师生交叉读，老师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、下载后可任意编辑莺、燕、鸟、花……师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。（2）分小组背，男女生竞赛背。五、课文小结同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？【篇三】人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》教学反思本课采纳对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采纳这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵下载后可任意编辑读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。新课标指出学生是学习和进展的主体。语文课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的`学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。兴趣是的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的*，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，首先在识字写字方面，本课有12个生字，为了让孩子们学习识字的方法，有兴趣的去学枯燥无味的生字，我鼓舞学生运用多种识字方法识记生字，一字多法，一法多用。如：笔画较多的生字暑、酷、晨...
