下载后可任意编辑《毽子里的铜钱》教学课件《毽子里的铜钱》教学课件1一、复习检查。1、开火车读生字2、分叫色朗读课文。二、整体感知，畅谈所得。过渡：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问?生自由读。过渡：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈?三、分节细读，体会作者情感。1、读第一、二小节，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵等词语，通过这些词语你说明了什么。作者的心情是怎样的。2、分角色读第三、四、五小节。3、理解为什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。4、根据理解小组内分角色朗读课文。5、小组推举同学分角色朗读课文。6、默读六、七、八小节。小组讨论为什么我的心理不安?下载后可任意编辑7、老人为什么不要作者的钱?体现了什么?8、为什么我的心理空落落的?9、读剩下的几个小节。10、讨论理解热烘烘、栉风沐雨再问中所表达的情感。11、请同学分角色朗读师生间的对话，体会作者的心情。12、小组讨论对我和卖山薯的老人来说尖子里的铜钱宝贵吗?为什么?13、作者从老人那里得到了什么?老人从作者那里得到了什么?四、作业完成基础训练板书设计毽子里的铜钱黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵愣愣的热烘烘栉风沐雨《毽子里的铜钱》教学课件2一、品读细节，感悟真情(一)“生活艰辛”部分1、根据积累人物外貌的词语齐读2、把词语放到句子中，轻轻地品读。重点理解“黑漆漆的手”和“满脸的风霜”3、口述“出现在我们眼前的是一位什么样的老人”下载后可任意编辑写二婶反衬我们一个一个来体会一下。先来看看老人送我第一个烤山薯的情景。谁来读读有关的语句。(二)围绕“老人生活够辛苦的，他为什么要送我两个热烘烘的烤山薯?”学习“山薯热烘烘”部分1、抓关键词“笑呵呵、珍惜”等词语理解体会老人第一次送烤山薯的内容2、根据阅读提示学习老人第二次送烤山薯的内容(1)学生自由读课文，大组汇报(2)师生品读A、品读动作的词“撕开、挖出、递到”所在的句子B、引读二、品味赏读，积累背诵1.有感情地朗读课文，找出：“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词语，体会它们在文中表达的意思。2.有感情地朗读最后一个自然段，结合全文，体会句子的意思。3.选择自己喜爱的段落，自由读或者背诵，体会感情。三、拓展延伸1.师：文中老人的两块烤山薯，使我温暖至今。我不仅得到了两块烤山薯，而且得到了用金钱买不到的关爱。确实，金钱有时能买到一些具体的物品，却买不到一些无下载后可任意编辑形的东西，比如钱能买到钟表，却买不到时间;钱能买到药品，但是买不到健康……。请你想一想，钱还能买到什么却买不到什么?小组内沟通，互相启发。然后把想到的内容写下来。2.全班沟通，相互评议。篇三教学目标1、认识本课9个生字及生字组成的词语。2、读懂课文，体会卖山薯老人的善良、纯朴及“我”对老人的怀念、感激之情，学会感恩;树立正确的金钱观。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点目标2、3教学难点目标2教学过程一、铜钱引路，激发兴趣1、激趣引入。2、出示课题，齐读课题。二、初读感知，了解铜钱1、检查预习，学生读喜爱的段落，其他同学听字音是否正确，朗读是否流利。下载后可任意编辑2、默读课文，快速思考全文到底讲了什么。三、细读品味，感悟善良A、这是一位什么样的老人呢?(CAI出示图片，思考题)自由读2-13自然段，把你感触深的地方勾出来，认真体会;同桌沟通。B、汇报感受。1、词句中，体会善良的老人。学习第二自然段体会老人的大方、善良。出示相关句子，引导有感情朗读。2、艰辛中，烘托老人的善良。①从老人的样子体会艰辛：在文中找一找描写老人样子的词语。认真体会。②从老人的话中体会艰辛：理解“栉风沐雨”的意思。③从老人的动作中体会艰辛：“愣愣地望着……”④背景介绍体会艰辛：(CAI课件出示图片。)介绍当时人们的生活状况。过渡：生活如此艰辛的老人却(引读：老人一声不响，却……。)他白给了我吃了一小小的烤山薯，后来又给我一个小山薯。3、情境中，进一步凸显老人的善良。(学习7、8自然段)①齐读7-8自然段，边读边体会。下载后可任意编辑②学生沟通。你又有了什么体会?③引导...
