下载后可任意编辑【必备】教学设计方案三篇教学设计方案篇1一教学目标1?通过听读课文和借助拼音认识生字。2?使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。3?通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。二教学准备1?电脑、实物投影、生字卡片。2?学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。3查找关于银河的资料。培育积累知识的习惯和收集整理资料的能力，同时又课堂上自主解决所提出的问题提供了前提。（在单元学习前）谈话，看图片，激发学生兴趣。教给学生查资料的方法。推举有关书目。《宇宙神秘》《恒星漫话》《星空五千年》《探究星空的足迹》《百科全书》等。三课时安排：2课时第一课时一我们曾谈论过关于星空的话题，还认识了古代天文下载后可任意编辑学家张衡。同学们对星空充满了好奇，对吗？你们知道吗我们的朋友丁丁也大家一样，特别喜爱看星空。他来了。（多媒体出现丁丁的画面）二初读课文学习生字1看多媒体，范读课文。师：他常常坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。(老师范读课文)2学生试着自己读一读：一要读准生字的字音，二要把句子读通读顺。3沟通预习生字情况。4小组合作学习疑难字。5多媒体出示星星，检查生字识记情况。(课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞)三感情朗读读书感悟师：丁丁到底向银河提出了哪些问题?请大家再读一读课文，并画出来。(学生边读课文边找问题)师：丁丁向银河提了什么问题?谁能像丁丁一样问一问银河?(点击课件，出示这个问题。)(先让学生找出丁丁提的问题，然后着重指导学生有感情地朗读每个小节中的问句。在朗读问句时，采纳多种形式的读书方式(个别读、小组读、男女生分开读、老师范读、生生竞读、师生竞读)使学生读得入境出情。)下载后可任意编辑四展开想象学习提问师：银河真是太奇妙了!小朋友，想不想到银河那去看看?师：下面，老师就带着小朋友们乘着宇宙飞船到银河那里去做客。(点击课件，播放银河录像。)师：现在，你有没有问题要问一问银河呢?指导学生用诗的语言提问。师给“小诗人”挂牌。五提出的问题，自己能不能给出答案呢？试一试。用课前学到的知识来回答部分问题。六拓展。还有很多问题，我们没有找到答案，怎么办呢？（激发学生继续学习、探究的欲望）作业：用自己喜爱的方式向银河表达心意（绘画、歌曲、诗歌、资料知识等）教学设计方案篇2预设目标：1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。2、认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。3、能正确、流利地朗读和背诵课文。课前准备：制作课件、准备头饰下载后可任意编辑教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的’道理。第一教时一、导入小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？二、今日，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：妈妈您带我去游泳好吗？妈妈说：小溪的水不深，自己去游吧小鹰说：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？妈妈说：山那边风景很美，自己去看吧。）三、自学这两句话1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。2、和小伙伴沟通。四、检查自学情况1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时下载后可任意编辑评议，指导朗读。2、书写生字。五、用自己喜爱的方式感受这两句话。（任选一项）1、选择自己喜爱的一句话有感情地读一读。2、找学习小伙伴合作朗读。3、和小伙伴一起演一演。4、…………六、汇报朗读、表演。第二教时一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……三、学习新课1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？2、出示课文句子，读一读。3、提问：1）妈妈为什么要他们自己去？2）你想象一下，他们会...
