下载后可任意编辑语文园地一教学设计语文园地一教学设计1１、了解标点在句子中的作用。２、学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。认识二十四种节气。３、感知动物的奇异，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。４、通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。自主探究识字、小组合作、沟通共享。投影仪、生字卡片、收集资料。三课时。第一课时一、我的发现１、自读句子，体会句子的不同语气。同桌互相沟通自己的发现。２、介绍三种标点符号的形状特点，应表达的语气。３、说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。全班沟通后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。４、组内读句子的，比比谁读得好。下载后可任意编辑５、拓展：⑴游戏强化标点用途：同桌选择自己喜爱的标点，各说一句话，互相表演，表达自己扮演的标点所表达的语气。如：生１：吃饭啦！生２：吃饭啦？⑵进一步发现：同样的内容，标点标在不同的地方，表达的意思就不一样。下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。二、日积月累１、读读认认：⑴现在，我们到字词游戏宫去看看吧！⑵小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。⑶小组汇报。⑷游戏巩固生字。２、我会连：⑴生读一读，连一连。⑵沟通。⑶拓展练习：打开（）茂密的（）（）的乌云辨别（）满天的（）（）的空气下载后可任意编辑寻找（）清新的（）（）的枝叶３、读读背背：⑴自读节气歌。⑵说说自己已知道的节气。⑶再读读后面的２４节气的名称。⑷对比说说儿歌每一行都讲了哪些节气。⑸看挂历，具体的了解２４节气分别在哪一月的哪一天。第二课时口语交际一、创设情景，感知动物的奇异１、引用书中的第一段话导入。２、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的神秘。３、沟通看后的体会。二、沟通互动１、我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）２、你知道的有哪些动物？你知道哪些动物的生活习性？同桌互说，全班沟通。三、组内交际，生生互动下载后可任意编辑１、当解说员：选定自己最喜爱动物，在小组内谈谈动物的生活习性同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。如：我是小白兔，非常可爱、活泼……２、派代表全班沟通，大家补充。四、由说到写，实现迁移学生绘画自己喜爱的动物，并在旁边写上几句话。五、赠送作品，互相沟通，听同学的意见，再修改第三课时一、展示台１、生说说自己课前都搜集到了哪些自然知识。比如风景图片，描写祖国山河的诗句，风雨雷电自然现象的谜语、诗歌、谚语、采集、制作动植物……２、生展示搜集的资料，在组内沟通沟通。如：你搜集到的是标本，那么可以说说该标本的生活习性，样子等。３、全班沟通。二、宽带网，拓展学习导语课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，大自然还有好多秘密等着我们去发现呢。１、阅读宽带网，告诉我们两种有趣的动植物。下载后可任意编辑２、在组内介绍你还知道哪些动植物非常有趣的，推选出组内的小博士。３、号召学生争做“小博士”在读书或看电视时留心观察了解动植物。学生对自然对未知的世界充满好奇，但如何有效提高孩子搜集资料的能力以及为他们的搜集制造条件，是一个难题。假如这个难题未能得到解决，孩子的综合实践将是一句空话。“展示台”“宽带网”的设计，都说明在这一册更注重拓宽学生学习的时空，这同时也提高孩子课外阅读的能力，但是二年级的孩子年龄小，虽然兴趣浓厚，但操作起来非常麻烦，我校是寄宿制的，有时就根本不具备同公办学校学生的条件，他们在放学后，可以在父母的指导下搜集，但我班这么多学生，光靠老师一人指导，而且这方面的书籍也不够，非常不便，学生也只是一时兴起，真正做到的也只是少数几人。语文园地一教学设计2准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的...
