下载后可任意编辑《圆圆的沙粒》教学设计《圆圆的沙粒》教学设计1一、谈话导入：1、同学们，当老师漫步在怀宁实小的校园里的时候，如画的风光让陈老师如醉如痴，这里有可爱的孩子、朗朗的书声、清清的小池……（课件）同学们，你也能像老师这样来形容一下你的学校吗？生：高大的教学楼、喜爱的悦读亭、亲切的老师……（点评）2、请你用这样的方式来描述的沙粒，的珍珠（课件）3、这节课，我们一起学习圆圆的沙粒变成漂亮的珍珠的童话故事，看老师来写课题，齐读课题。二、整体感知：1、自由朗读课文一遍，说说你知道了什么。学生沟通，方法小结：通过预习和自由朗读课文后，就能够用简洁的语言说出课文的主要内容，这是一种很强的概括能力。2、信任这些词语也难不倒我同学们，来，一起试试。男生读第一组词语；女生读第二组词语；齐读第三组词语。辨析词语归类（第一组描写沙粒、第二组描写珍珠第三组是课文提醒同学们要注意的，如会认的词语、提前渗透的词语、多音字等），方法小结：分类学习词语是积下载后可任意编辑累词语的一种好方法。三、品读体悟：1、认真读课文的1-5自然段，边读边想：圆圆的沙粒的志向遭到同伴们怎样的嘲笑和议论，它是怎么做的？学生读书沟通：a、课件出示1-3自然段，指名读第一自然段，抓住“真诚”“有用之材”导读，体会沙粒的志向的坚定。顺学板书：珍珠、有用之材。b、沙粒的志向在同伴们中间必定会炸开了锅啊，不信，你读第二自然段，指名读，抓住“嘲笑”“异想天开”“？”导读，体会同伴们的不理解和嘲笑。c、圆圆的沙粒已经下定了决心，它一定有自己的想法，它是怎么想的？课件：它想：“。”于是，它坦然地钻进了蚌壳里。学生沟通沙粒的想法。d、对此，同伴们议论纷纷，你来议论：分别读第三自然段的第一、二两句话。试着说说自己朗读的感受（惋惜蔑视、遗憾、担心、幸灾乐祸等），读出自己的感受。e、抓住两个省略号想象体会同伴们的议论纷纷。f、圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚，假如它动摇了，爬出来就可以看见漂亮的阳光，可以，可以，可以，但是它仍然坚定地留在蚌壳里。你来把句子补充说完整。g、小结本段：圆圆的沙粒不顾同伴们的嘲笑和议论，下载后可任意编辑它始终坚定自己的信念，坚定自己的志向，向着自己预定的目标不停努力。2、学习6-9自然段。a、老师引读：时间伴着海波逝去了。各式各样的议论被海潮冲走了。圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。b、（课件“……”）这个省略号独自成为第九自然段，给我们留下了无尽的遐想，圆圆的沙粒在漫长的几十年里会想些什么？会发生些什么呢？张开想象的翅膀，静静地想一想，也可以把你想到的情景写在文中省略号的地方。c、学生沟通，课件展示老师的下水文，和老师一起读读。简要介绍习作的表达方法。d、课后同学们也像老师这样，把你想象到的情景写在你的习作本上，写的时候注意段落的格式，注意正确使用标点符号。《圆圆的沙粒》e、小结本段：沙粒坚定地留在蚌壳里，它再也不能享受阳光、沙滩、同伴……它历经了磨难。板书：……3、学习最后一部分：a、音画课件：课文插图。指名诵读课文。体会小姑娘发现珍珠是的惊喜心情，让学生明白沙粒梦想成真。b、多美的珍珠啊！我们就带着这样的感觉来美美的诵读这一段。c、小结本段：圆圆的沙粒终于实现了它的志向，老师下载后可任意编辑板书：珠光闪闪四、整体回归：a、师：一颗圆圆的沙粒有着远大的志向，生：我一定要变成一颗珍珠，成为有用之材。师：同伴们不理解它，反而嘲笑它，生：“变珍珠？哈哈，异想天开。”师：可圆圆的沙粒下定了决心，生：不管别人怎样议论纷纷，它都毫不动摇的钻进了蚌壳。时间伴着海波逝去了。各式各样的议论被海潮冲走了。圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。师：几十年过去了，那颗圆圆的沙粒真的变成了一颗漂亮的珍珠，发出奇异的光彩，那么晶莹光亮，那么耀眼夺目。它实现了远大的志向，成了有用之材。沙滩上的沙粒们惊讶万分。生：“是它？”b、同学们，这个漂亮的童话让你明白了什么？学生沟通，揭示寓意。c、是啊，生活中有太多的曲折、太多的磨难，不经历风雨怎么能见彩虹？！但是，只要我们怀着远大的志向...
