下载后可任意编辑小学六年级英语教学反思3篇【篇一】小学六年级英语教学反思六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为老师必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六年级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于六年级的英语教学仍然是一个挑战。通过观察，我发现学生学英语两极分化现象很严重，每班都有一部分学生在学英语方面有很大困难，这些学生有的是基础不好，他们从三年级开始每学期都落下很多内容，到了六年级，面对这么难的教材，就失去了学英语的信心。有的是每个学期转来的插班生，他们基本上就没接触过英语，听起英语课来确实有很大难度。我知道，只有转变这些学生的学习态度，提高这些学生的学习成绩，才能提高六年级学生整体的英语水平。由于学生基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。因此，我打算把以上学生进行分层辅导，积极了解学生情况，以便因材施教，对于这些学生的要求与其他学生相比应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。课堂上多提问他们一些比较简单的下载后可任意编辑内容，作业也应适当容易些。帮助他们找到适合自己的教学方法，树立自信心，提高英语听、说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的基础。尤其是六年级的综合复习阶段，还是要注重培优、促中、补差。（1）培优。学习能力比较强的学生，在这个阶段，基础知识掌握得已经比较扎实，再加上复习阶段的枯燥乏味往往会使这部分学生停滞不前，所以常常提供给他们一些课外阅读材料，可以适当地扩大词汇量、习惯用语，以不断满足他们求知的*。（2）促中。这一部分学生属于中间地段，可上可下，所以不容忽视。在复习阶段，特别是课堂上，我会特别注意这一部分学生，让他们多发言，使他们感觉到成功的喜悦，以激励他们不断往前冲。（3）补差。在这最后的`复习期间，老师们最“牵挂”的还是这一部分学生。他们的成绩一般处于及格的边缘地带，甚至从未及格过。那么如何才能让这些学生顺利“过河”呢？我打算这样做：首先，要对他们降低要求，对基本的单词、词组进行“灌输”，对其他学生，只要是书上出现过的单词，无论几会要求，均做四会考核，但对这些学生，教材上要求四会的单词才让他们必须掌握，其他的只要知其意便可。接着，鼓舞学生要大声读课文，与家长密切配合，以便督促。下载后可任意编辑这是我对毕业班英语教学的一些想法。非常希望在今后的教育教学工作中，能与大家一起互相切磋、沟通，共同提高！【篇二】小学六年级英语教学反思一、教材分析本单元是外研版教材三年级起始第三册Module5FoodUnit1的内容，本单元可以说是上一个单元故事的续集。在上一单元的故事中，Daming和Amy在公园逛了半天，感到有点饿了，本单元讲的是他们在公园的快餐摊上吃快餐的故事。本故事与学生日常生活息息相关，为Unit2和学生今后在生活中类似的情境下用英语沟通奠定了基础。本单元要求学生听、说、读、写的单词want、some、make、nice，听、说、认的单词：difficult、chopsticks，短语：fastfood。句型方面要求学生会用“Doyouwantsome...?”对对方提出建议。当对方用这句话对自己提出建议时，会用“Yes,please.或No,thankyou.”来有礼貌地接受或拒绝。二、学情分析本单元所教学的对象是六年级的学生，本班学生学了一年的.英语，对英语的学习兴趣还是比较浓，且具备了一定的英语基础知识，能用简单的语言进行沟通。全班34人，女生20人，男生14人，女生多于男生，课堂上较容易维持，大部分女孩性格开朗、活泼，比较乐于且能大声地读英语，喜爱扮演书中的故事，男孩相对来说就显得较内向，在女孩的影响下，男孩虽说不是很下载后可任意编辑积极，但叫他们读书、扮演角色等他们还是会做的。三、教学目标知识目标：1、要求学生听、说、读、写的单词：want、some、make、nice；听、说、认的单词chopsticks、difficult；短语fastfood.2、读熟、理解故事的对话，领悟句型“Doyouwantsom...
