下载后可任意编辑《望庐山瀑布》获奖教学设计（精选3篇）《望庐山瀑布》获奖教学设计1教学目标：1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。3、激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、会写“炉、流、银”三个生字。教学难点：1、感悟人对大自然美景的赞美之情。2、激发学生学习古诗的兴趣。教学方法：读悟结合教学课型：新授课教学课时：一课时下载后可任意编辑教学用具：课件教学过程：一、导入语日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。今日我们学习17课——《古诗两首》。老师板书课题，学生齐读课题。老师：同学们，我们都学过李白的哪些古诗？（学生回答）那么，我们今日就来再学习一首李白的古诗（老师板书课题，学生齐读课题）。二、初读古诗。要求读正确。三、再度古诗。要求读流利。四、识记生字。1、默读古诗，边圈生字，边识记生字。2、认读词语（课件出示）庐山瀑布香炉疑问紫烟流水银河抽烟面对权威，我们要有怀疑的精神。吸烟对人体有害。下载后可任意编辑庐山瀑布好壮观！3、学生沟通识字方法（老师适时做指导）。4、文中识字（学生再读古诗）。五、感悟古诗。1、读一读：学生有感情地朗读古诗，老师适时做指导——学生练读，小组合作读——老师范读——学生再练读老师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。2、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。3、议一议：与同桌沟通古诗所描写的景象，然后全班沟通。4、问一问：学生提出不明白的地方，同学之间讨论、解疑，老师作点拨、讲解。5、背一背：有感情地背诵古诗。六、指导写字学生认真观察“炉、流、银”三个生字，说书写要点学生对比前面的范字进行书写，老师巡视指导——学生自己进行对比——同桌之间互相检查——老师适时示范讲解——学生再次与范字对比自己写的字，进行修改，尽量写到范字那样美观。选“流”字对学生进行字理教育（因为学生容易把这个字写错）。七、积累运用早发白帝城下载后可任意编辑李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。学生朗读并背诵这首古诗，不认识的字查字典。板书设计：望庐山瀑布李白香炉生紫烟瀑布挂前川飞流下千尺银河落九天《望庐山瀑布》获奖教学设计2教材简介：人教版第四册第五组第一篇课文《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。诗中描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。作者先写了红日照射下的香炉峰紫烟缭绕，衬托出了瀑布背景的雄伟壮观。一个“挂”字化静为动，形象地表现了倾泻的瀑布在遥看中的状态。后两行诗既写出了瀑布的样子，又抒发了作者内心的感受。一个“飞”字形象地描绘了瀑布奔腾而下，“直下”既写出山的高峻陡附附险，又突出了下载后可任意编辑瀑布飞奔而下、势不可挡的气魄。一个“疑”字写出了作者奇妙的想象。新奇而又真切，十分贴切自然，令人遐想无限，回味无穷。教学一课时。设计理念：1．反复吟读，是本诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。2．领悟诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人制造的意境在学生心中再现。3．课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。教学目标：1.通过查找资料积累李白的古诗。2.采纳随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写生字通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思感悟诗人情感，体会诗中意。3.极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重、难点：重点：反复诵读，理解诗意。下载后可任意编辑难点：体会古诗意境。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1．诵读学过的李白的诗。师：我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一...
