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小学二年级语文《寻隐者不遇》原文、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学二年级语文《寻隐者不遇》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《寻隐者不遇》原文寻隐者不遇贾岛松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。注释:寻:寻访。隐者:隐士,隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。一般指的是贤士。不遇没有遇到,没有见到。童子:没有成年的人,小孩。在这里是指“隐者”的弟子、学生。言:回答,说。云深:指山上的云雾。处:行踪,所在。译文:苍松下,我询问了年少的学童。他说,师傅已经采药去了山中。下载后可任意编辑他还对我说,就在这座大山里。可山中云雾缭绕,不知他行踪。【篇二】小学二年级语文《寻隐者不遇》教案教学目标:1、能朗读,能背诵并能正确默写,培育对古诗的兴趣。2、借助工具书理解词语和诗句的意思。3、体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情,感受诗歌的内蕴美。教学重点:有感情地朗读背诵古诗教学难点:想象诗歌描绘的景象,体会作者所表达的思想感情。教学时间:一课时媒体运用:投影仪教学过程:一、故事激趣导入默读第九课课文《推敲》,了解贾岛“推敲”的故事及其生平。板书:唐·贾岛小结:唐代诗人贾岛的创作态度极为严肃仔细,字字下载后可任意编辑斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。他的诗自然质朴历来为人们所传诵,今日我们一起来学习他的一首五言绝句《寻隐者不遇》。二、读题、释题1、板书课题,齐读课题。2、讨论:寻?隐者?遇?3、想想题目的意思。4、引导质疑。三、精读课文1、老师范读。2、学生反复朗读,读准音,读通句。边读边画出生字新词。3、借助工具书理解重点词语:松下?童子?只?深?不知处?4、借助工具书理解古诗大意。提问,看谁对诗句的理解更正确。5、背一背。四、观看投影,练习对话,体会感情1、出示答句:言师采药去,只在此山中,云深不知处。2、想问句,同桌练习。3、观看投影图片,练习对话。4、体会作者感情变化。下载后可任意编辑满怀希望—失望—一线希望—彻底失望五、总结全诗,背诵感悟1、总结:这首诗采纳问答体,一问一答,寓问于答。是通过寻访者(贾岛)向童子打听师傅的去向,童子作了相应的回答写的,这三次问答,逐层深化,表达感情有起有伏,语言朴实自然,读来却令人寻味。2、有感情的背诵《寻隐者不遇》,感受诗歌的内蕴美。六、补充阅读贾岛《题诗后》七、作业1、填诗,练字寻()者不遇()下问童子,言师采()去。只在此山中,云()不知处。2、想想诗歌描绘的情景,并画下来。【篇三】小学二年级语文《寻隐者不遇》教学反思教学《寻隐者不遇》一诗并没有花太多的时间,诗歌内容简单,读音、意思上都没有太大的问题。在指导学生读通古诗,读出古诗的韵味后,我让学生结合插图试着理解古诗的意思。同桌之间热烈的讨论开始了,看着他们津下载后可任意编辑津有味地交谈着,我知道智慧的火花正在迸发。短暂的讨论结束了,一双双小手举过了头顶,孩子们都争着想要表达自己对古诗的理解。我分别请了好、中、差三类的学生代表发言,果然,孩子们的理解都差不多,有的只是语言表达上的差别。他们都能以问答的形式把贾岛和童子的对话表达出来。看来,时机成熟了,我让每一对同桌都分角色表演,等我把要求说完,孩子们兴趣盎然地大胆表演起来。在进行全班表演分享时,学生的兴奋度未减,连平常很胆小、不同意回答问题的几个女同学也高高地举起了手表演很精彩,不仅丰富了课堂内容,也帮助学生深刻理解了古诗的内涵,更锻炼了学生的胆量。课堂上,当学生把自己的情感融入课堂的时候,课堂必定是其乐无穷的!小学二年级语文《寻隐者不遇》原文、教案及教学反思.doc

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