下载后可任意编辑《悔的边缘》教案设计一、学习目标1、了解并概括课文内容，积累词语及作家作品相关常识
2、揣摩人物心理，理解文题含义，了解本文在情节安排上的特点及作用，培育发散思维能力
3、体会作者制造意图，树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感态度
二、学时安排：一课时三、学习的过程、内容与方法
学习过程学习内容学习行为方式方法指导预习反馈1
通读课文，将不认识的字、不理解的词写在下面
①不认识的字：②不理解的词：2
给下列多音字注音3
查阅资料，了解文学常识及写作背景
本文作者（），当代作家，小说家，其成名作有短篇小说（），代表作有长篇小说（），本文体裁为（）
下载后可任意编辑4
我的学习疑难与困惑：提示：①随读随标记随批注：生字用“△”、新词用“＿”疑问处用“﹏”加“
”，批注要简短，写在文章一侧
②借助课后注释、课外参考书、工具书自主解决
③自主解决不了的小组讨论，或做好标记，留待课堂质疑
④小组成员互查互纠
整体感知1、快速阅读课文，回答：文章叙述的是一位老人与年轻人之间因问路而引发的一系列的故事（请用文中的两个字回答）
2、请简要概括本文的故事情节
提示：第一题应明确题目要求，抓住关键词，从文中找答案
第二题可口头表达，也可用（）---（）---（）……的形式板书
深化探究1、在事情进展过程中，老人与年轻人的心理情感经历有何共同点和不同之处
下载后可任意编辑2、作者借这个故事想反映和说明什么，对我们有何启迪
3、本文在情节安排上与莫泊桑的《项链》有何共同之处，这样安排有何妙处
探究提示：第一题：抓住文中对二者心理描写的语句加以辨析
第二题：体会作者创作意图，发表个性化见解
第三题：只比较情节安排上的相同之处
展示方法：分组合作探究；抽签确定板示题目；小组板示，板示时尽量做到简明扼要
先探究完的可先抽签并板示
拓展延伸请发挥想象，为本文设计一个巧妙的结局（不超过20
