下载后可任意编辑小学二年级语文《风娃娃》教案【篇一】小学二年级语文《风娃娃》教案学习目标1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学流程：第一课时一、谜语导入：1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪慧的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！二、初读课文1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内沟通。2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做下载后可任意编辑了哪些坏事呢？读一读。3、指导识字：（1）出示要求会认的字，让学生自主识字。（2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。（3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。（4）老师逐一出示生字，学生竞赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。（5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。4、接力读课文，要求把课文读得流利。三、指导写字。重点指导“吸、极、表”三个字。“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好要作示范。“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。第二课时一、导入：下载后可任意编辑1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的美丽得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的二、朗读感悟1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：（1）吹大风车（2）吹帆船（3）吹风筝（4）吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。4、分块研读，反馈沟通（1）研读“做好事”板块。（2）风娃娃做了什么，结果怎样？下载后可任意编辑（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么？5、研读“做坏事”板块。（1）风娃娃做了什么，结果怎样？（2）风娃娃听了人们的责备，是怎样想的？读一读这句话。（3）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。三、实践活动：说说风还有哪些好处和坏处。【篇二】小学二年级语文《风娃娃》教案第一课时一、激趣导入1、今日，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。［兴趣是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲］下载后可任意编辑二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。［明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯］2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星［竞赛是学生特别喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识］3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。5、通过这个故事，你明白了什么？［用小组合作的办法探究问题，从小培育学生的合作学习意识...
