下载后可任意编辑《真理诞生于一百个问号之后》教学设计《真理诞生于一百个问号之后》教学设计1１、会写５个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。１、能联系上下文理解含义深刻的句子。２、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。搜集科学家发明制造的小故事。２课时。第一课时一、激发兴趣，导入兴趣这节课老师给大家带来了一位朋友，你们认识他是谁吗？（播放课件：牛顿发现万有引力。）苹果的偶然落地引发了牛顿的思索，经过反复讨论，下载后可任意编辑他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家，你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢？（善于观察、善于思考、刻苦钻研。）二、直奔重难点，学习第二自然段１、出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗？不懂的地方可以提出来。２、学生质疑，相机解决疑问：“司空见惯”是什么意思？“追根求源”是什么意思这段话中的“？”指什么？“！”指什么？这段话是什么意思？３、科学家们把“？”拉直变成“！”并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后”。（板书这句话，齐读。）三、学习三个具体事例１、其实这句话本身就是一个真理，著名科普作家叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实的事例，指名３～５自然段，思考者具体写了哪三件事。指名回答。２、默读３～５自然段，自学批画：每个事例中“司空见惯的现象”是什么？“？”是什么？“！”是什么？每个科学家是这样把“？”拉直变成“！”的？⑴自学批画。⑵小组沟通讨论。下载后可任意编辑⑶全班汇报，老师相机指导朗读关键语句。３、这三位科学家把“？”拉直变成“！”的过程中你感受到了什么？指名回答。老师小结：只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，反复讨论才能解决问题，发现真理。所以说“真理诞生于一百个问号之后”。四、学习第六自然段洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很平常的事情，为什么这几位科学家能够从中有所发现，有所制造呢？１、出示：善于“打破沙锅问到底”的人，却能从中有所发现，有所发明，有所制造，有所成就。２、你读懂这句话的意思了吗？指名谈体会。３、句中“有所发现，有所发明，有所制造，有所成就”能够调换顺序吗？为什么？４、齐读这句话，用这句话来勉励自己。五、总结，导入下节课内容科学进展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后”呢？课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢？下节课接着学习。《真理诞生于一百个问号之后》教学设计2教学目标下载后可任意编辑1、会写“诞、澡”等11个字，会写“真理、定理”等28个词语。2、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。3、学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。第一课时一、导入新课，激发兴趣。1、真理向前一步，即是谬误。同学们，那么，真理到底是什么？（唤起学生对真理这个话题的兴趣）（真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。）2、今日我们来学习课文——《真理诞生于一百个问号之后》（板书课题），简单沟通作者信息。3、导入新课：现在，我们就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生于一百个问号之后的道理吧！二、初读课文，扫清字词障碍。1、提出读书要求：自由、出声地朗读课文，小组合作，认读本课生字、新词。2、指名读生字、新词。着重指导：诞（dàn）生锲（qiè）而不舍下载后可任意编辑3、指导书写课后方格中的字。着重分析指导“诞”“澡”“械”“域”“锲”，并且在黑板上方格中示范。（“诞”右部是“延”，不要写成“廷”；“澡”是三点水旁；“械”“...
