下载后可任意编辑六年级语文《荷塘旧事》评课稿《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好的生活。文章中，作者描绘了月牙泡漂亮的自然之景，同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留念之情。今日，听了何老师执教的《荷塘旧事》，受益匪浅。本节课，老师的教学坚持工具性与人文性的统一，以学生为主体，以读为主线，努力做到立足文本，简简单单教语文，着眼生本，扎扎实实促进展，主要表现在以下几个方面：一、教学目标定位准确，简洁明了。积累文中的好词佳句。2、品味文中优美的词语及修辞手法，感受大自然和谐的美。3、理解景物描写及其作用，培育写作能力。这样的教学目标完全符合课标的要求，准确合理。二、注重品词品句，引导学生读中感悟。《新课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”教学中，何老师注重突出语文课“以读为本，以读代下载后可任意编辑讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点，特别重视引导学生抓住重点词语进行品味，帮助孩子理解课文。课堂上留给学生充足的读书时间，采纳自由读、指名读、默读、齐读范读、快速浏览等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性。这样，老师有效地引导学生通过品词析句，感受到荷塘如诗如画的美，体验作者的情感。这一阅读目标的确立既为学生搭建了一个开阔、活跃的探究平台，又让他们在有目的的自主阅读活动中提升了探究性阅读能力。三、尊重学生的学习自主权，珍视独特的阅读体验教学过程中，何老师始终把学生当作学习的主人，允许学生自由选择、自由表达，充分尊重学生的学习自主权鼓舞他们大胆发表，畅谈自己的阅读感受，注重学生的独特体验和感受。提高了学生的学习兴趣和个性进展。四、有效运用课件创设情境，激发学生情感。利用课件组织教学，使抽象的语言文字变得具体生动、直观，以特定的音响、画面刺激学生的感官，能有效地创设情境，激发学生的情感，增强了课堂教学的实效性、趣味性和生动性。五、注重读写结合，学以致用。在课堂上,老师把教学的重点放在学生身上,让他们充分地与文本对话,在美读、欣赏中引导学生探讨把荷塘写美的方法,进而让学生明白在景物描写时用上比方的修辞手法、下载后可任意编辑颜色的词语能让描写更生动,更优美,给人一种身临其境的效果。然后引导学生进行读写练习，让他们在文中领悟作者写景方法后，给出一个主题“雨天的荷塘”引导他们去构思，从而力求激发学生的想象力，力求培育他们的写作能力。在短短的时间内，多数学生完成了景物描写片段，并能恰当地使用比方的修辞手法，效果很好。六、课内外相结合，注重知识积累本节课的作业有三项：一是积累课文中好词佳句，做摘录笔记。二是搜集与荷花有关的古诗词。三是阅读朱自清《荷塘月色》全文，设计非常合理、恰当。其实，“课堂教学”与“课外阅读”的关系可以理解为“精”与“博”的关系。“课堂教学”讲究一个“精”字，学生通过课堂教学掌握各种读书方法各种读书技能；而“课外阅读”则讲究一个“博”字，学生将读书方法运用到课外阅读中，丰富了语言积累，提高了语文素养。总之，本节课老师立足于学生的进展，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，深化到文本的语言之中，整节课给学生以情感的熏陶精神的滋润，是一堂很成功的课例。
