下载后可任意编辑《动物的卵》教学反思《动物的卵》教学反思1在写反思之前，我对自己进行了深化的剖析，在前两次的备课中，我没有认真准备，对知识的把握点不够，对该强调什么，该突出什么没有做到位，知识梳理不够流畅只关注了自己的教学过程，而对学生的掌握方法和掌握程度估量少，所以导致我是片面地在备课，这种方法不可取所以我非常自责，有时候可能自己略微多做点，略微多看点，略微多想点，也许上完课就不是现在的这种感觉。现在我非常信任两句话：1.机会只会给有准备的人2.只有你足够努力，你才能从容不迫。对于这节课，我有以下几个方面做的不到位。首先，这节课的开始一部分内容是比较各种动物的卵的相同点和不同点，对于这个问题，可以直接让学生写在作业本上，可以边回答，边记录。第二，在学生纪律管理方面做得不够，自认为已经很凶了，其实还远远不够。的确，我很赞成以爱教学，以爱感化学生，但是有时候过多的爱护是对学生的放纵。第三，这节课的重点应该放在鸡蛋的结构和卵生动物下载后可任意编辑这一块，但是我没有做一个总结，让学生能深刻理解，过多在乎自己的教态，而没有关注到学生，这是很多新老师的通病。大多是圆形的或椭圆形的，但它们的大小不同，颜色不同，数量不同，有的卵上还有花纹，这些卵所产的地方不同，有的在树上、有的在叶子上、有的在水里、还有的在泥土里，从中体会到动物的卵是多种多样的。不同动物的卵有好多不同的地方，那么同一种动物的卵又是怎样的呢？老师出示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等鸟类产的卵。要求他们继续观察，找出同一类动物卵的相同点和不同点，由于有了前面的观察经验，他们很快就知道它们都是椭圆形的，但大小、轻重差异很大，有的壳上有花纹，颜色也不同。不同动物的卵是不相同的，即使同一类动物的卵也是不一样的，学生也明确了动物世界的多样性。教学的重点引入了让学生对鸡蛋的观察和探究。学生用眼睛、放大镜看，用手摸、捏，从外部认识了鸡蛋的形状和特点。学生必须十分清楚的了解鸡蛋的内部结构，才能更好的与植物种子进行比较。我让学生把鸡蛋打在盘中他们分清了透明的、粘粘的这部分是蛋清；中间黄色的叫蛋黄。学生认真观察蛋黄后，发现蛋黄上有一个小白点，老师告诉他们这个小白点就是胚盘，是鸡胚胎发育的部位下载后可任意编辑是鸡的小生命所在。接着学生观察切开的熟鸡蛋，与生鸡蛋比较，熟鸡蛋的各部分分别是生鸡蛋的哪一部分。学生观察后议论纷纷，认为蛋白就是蛋清，蛋清烧熟以后就是蛋白，黄色的部分就是蛋黄。有的学生还发现鸡蛋大的一头有空隙，有的学生从课外书上了解到这大的一头是气室能为胚胎发育提供空气。学生对鸡蛋有了比较全面的了解，老师随即让他们推测一下，鸡蛋的各部分相当于植物种子的哪个部分，学生小组讨论后汇报，“我觉得蛋白、蛋黄相当于子叶”，“我认为胚盘相当于种子的胚”，“我觉得蛋壳相当于种皮”。那么鸡蛋的各部分对胚胎发育又有什么作用呢，此时，学生的思维相当活跃，”蛋壳可以保护胚胎”，“蛋黄可以为胚胎发育提供养料”，“胚可以发育成小鸡”，“气室能为胚胎发育提供空气”，“蛋白大概也是养料吧”，“我认为蛋白还可以提供水分”。通过深化的观察与探究，学生明白了动物和植物相关联的地方，而生命的讨论才刚刚开始，它将会给学生带来讨论的乐趣。《动物的卵》教学反思3今日，学完了第一单元《电》部分，刚开始进行第二单元的学习，刚开始导入新课，同学们变表现的异常兴奋就感觉课堂纪律有点难驾驭。果不然，这堂课就失败在这下载后可任意编辑一点。《动物的卵》这一课教学目标是观察卵在形状、颜色、数量、大小、内外部结构等方面有什么相同和不同。了解动物胚胎是怎样发育的。教学重点和难点就是了解胚胎是怎样发育的？这堂课下来整体效果还算可以，但还是有一些地方不尽如人意。1、在课堂结构方面，设计不够完美，环节之间衔接不够紧密。比方说从导入语到讨论动物的卵这个地方感觉比较生硬。春天来了，植物们忙着繁殖后代、发芽生长。动物们也不敢落后，也在悄悄的繁殖后代。那么今日我们就来讨论动物的卵。这个地方还差一个环节，就是动物是靠什么繁殖的...
