下载后可任意编辑语文园地八教学设计语文园地八教学设计1１、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。２、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。３、能根据情境想出解决问题的好办法。４、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。第一课时〖我的发现〗１、自读韵文，发现规律。２、引导学生归纳小结。如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；３、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。４、师检查识字情况。５、鼓舞学生用这种方法识记汉字。如：（明）日月齐照，大放光明。（泪）眼睛流水，泪水汪汪。〖日积月累〗下载后可任意编辑１、找找每组字的异同点。（音、形、意）２、选字填空，填完后读一读。３、拓展练习。声生身远圆园做坐座笑（）（）方（）好（）位（）体学（）花（）请（）团（）〖我会读〗１、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。２、把短文读给同学听，说说自己的感受。第二课时〖口语交际：未来的桥〗一、创设情境，导入话题小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推举自己设计的桥。想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采纳自己的设计方案。二、分小组沟通介绍自己设计的桥。小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。下载后可任意编辑三、拓展创新１、引导设计具有特别用途的桥。２、鼓舞学生讲出其设计理由和使用特点。３、评选出最好的桥。第三课时〖展示台〗１、认真看图，了解第三幅图缺的是什么。（缺了把球捞上来的方法）２、自己想出最好的打捞方法。启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。３、向大家介绍自己的方法。４、比一比谁的方法最好。５、试着把第三幅图画出来。６、把故事完整地讲一讲。语文园地八教学设计2１、喜爱阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动沟通听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。２、学习神话传说中大胆奇妙的想象，写一篇习作畅想“我会变”。３、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现下载后可任意编辑中培育探究意识。４、积累成语、歇后语，培育积累语言的兴趣和习惯。口语交际；习作。（学习神话传说中大胆奇妙的想象，但不能没有逻辑）一课时口语交际一、谈话导入这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的奇妙，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说今日我们以小组为单位进行一个故事会。二、分组讲故事１、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？各小组选出本组“故事大王”１～２名。２、各小组内学生试讲，老师巡视，进行个别指导。三、全班沟通１、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。下载后可任意编辑２、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定同意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？３、共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。四、学生总结可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……语文园地八教学设计3本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对２１世纪科技进展的各种奇思妙想。沟通的内容可以涉及未来的方方面面。１、培育学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意见，又能认真倾听别人的发言，能适时友好的进行补充、提问，参加讨论。２、通过闯关的形式来谈奇思妙想。３、激发学生的想象力，进一步培育学生学科学、爱科学的兴趣。展开想象翅膀，想一想未来的方方面面，要说清楚、下载后可任意编辑说明白。１课时。一、导入（师出示...
