下载后可任意编辑《小学老师专业标准》学习心得《小学老师专业标准》学习心得1《小学老师专业标准》明确了一名合格小学老师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国老师专业化进程中的重要里程碑。《小学老师专业标准》是国家对合格小学老师专业素养的基本要求，是小学老师开展教育活动的基本法律规范，是引领小学老师专业进展的基本准则，是小学老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。尤其对于我们这些刚刚踏上小学老师工作岗位的新老师来说，标准更是为提升我们对自己职业的认同，法律规范老师专业行为，促进我们的专业进展提供了指南和方向以及奋斗的目标。对比标准，我发现自身在专业素养进展中还存在很多问题，无论是在思想高度还是实践层面都急需根据标准来法律规范提升自己。标准的基本理念中有一条就是“能力为重”，基本内容的三大块中也着重提出了老师的专业能力方面的要求。就目前对标准的学习而言，我体会比较深刻的正是自己在专业能力上面存在的不足。第一，缺乏“儿童为本”的教学理念。对于老师的专业能力，标准中处处体现“儿童为本”理念，如：根据小学生的反应及时调整教学活动、发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探下载后可任意编辑究式、讨论式等教学方式、使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作等，无不体现这一理念。而对于我来说，正是由于缺乏“儿童为本”的理念，我的教学在教学方式教学语言等发面存在很大问题。第二，不能灵活运用评价与激励措施，不能及时发现学生和赏识每一位小学生的点滴进步。标准要求老师要对小学生的日常表现进行观察与推断，运用多元评价以及小学生的积极自我评价来改进教育教学工作。第三，缺乏主动的反思意识和有效的反思能力，对于工作中存在的问题不能及时地改正。标准要求老师不断反思，对于工作中存在的问题进行探究和讨论。针对我在专业能力方面的不足，首先在思想上，我要树立“儿童为本“的教育理念，在以后的工作中，每一个行为都要从学生的角度出发，真正做到以学生为本；其次及时关注每一个学生的细微变化的同时学习多样的评价策略，利用有效的评价结果来改进教育教学工作；最后，建立反思意识，定期地对自己的工作进行全面反思，利用周围的同事资源以及相关资料的收集，思考今后工作的改进措施。当然，在专业进展道路上，除了上述问题，我还存在很多不足，需要在今后的工作中，以《小学老师专业标准》为指标，不断提升自己的专业素养。《小学老师专业标准》学习心得2最近，学校组织我们下载后可任意编辑学习了《小学老师专业标准(试行)》，使我深深感到国家对小学老师的重视。是呀，小学教育是一个人人生进展的重要阶段。小学老师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。《小学老师专业标准(试行)》明确了一名合格小学老师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国老师专业化进程中的重要里程碑。当下，《标准》进一步对小学老师的基本素养和要求进行了细致、专业的梳理和法律规范，这将有力保证我国小学老师的专业地位，有效提升小学老师的专业素养。我觉得《标准》制定的很有意义和价值。(一)法律规范老师专业行为，促进小学老师专业进展(二)设立老师合格标准，促进教育公平(三)为老师职前培育、职后培训提供目标参照(四)为小学老师的资格准入、考核与评价提供依据。在这本标准中，(一)强调以学生为本，小学生具有进展性、主动性等特点，在教育教学过程中，处于主体和中心的位置。学生为本，就是遵循教育教学的规律，坚持学生主体的教育理念，尊重、关注和爱护学生，引发学生积极、主动地参加学习，将促进小学生欢乐学习、健康成长作为教育教学的最终目标。在今后的教学中，我们也要以学生为主，时刻想着学生。下载后可任意编辑(二)提倡以师德为先，师德是作为老师的第一要素，小学老师面对的是成长中的小学儿童，特别要注重为人师表，重视榜样的作用。师德大到遵纪守法、献身教育事业具体到个人修养、言谈举止。特别是在对待小学生的态度方面，本着老师爱是小学老师的灵魂这一理念，着重要求老师要富有爱心、有耐心和责任心。(三)重视老师能力提升，老师的专业...
