下载后可任意编辑《认识几时几分》的教学设计（精选3篇）《认识几时几分》的教学设计1教学目标：1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。2、在认识几时几分的过程中，进一步培育观察能力、探究能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。教学重、难点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。教学过程：一、复习旧知谈话：前面呢，我们认识了钟面，我们也会认识整时和半时。那么读出下面的钟面上的时间。（出示只有整时和半时的钟面）学生回答。今日呢，老师要跟大家一起来认识几时几分。（板书认识几时几分）。二、结合实际，学习新课聪聪是一个会学习、爱动脑、珍惜时间的小朋友，现下载后可任意编辑在我们一一看聪聪星期天和爸爸都做了些什么。1、出示第1幅情境图。提问：聪聪和爸爸什么时候到公园入口处的？学生讨论，然后回答：9:10。继续提问：你是怎么知道的呢？学生回答：时针在9和10之间，分针在2处，1格是5分钟，2格是10分钟。因此聪聪和爸爸9:10到公园的。2、出示第2幅情境图。提问：聪聪和爸爸在荡秋千是什么时候？学生讨论，然后回答：9:20。：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多，多多少，就得再看分针走了多少格，就是走了几分钟，合起来就是几时几分。3、出示剩余情境图，由学生相互说一说聪聪和爸爸在什么时候做了什么事。学生讨论，然后找人回答。4、几时几分的`写法。刚刚我们认识了几时几分，那谁能写出来呢？学生讨论，老师板书前2幅情境图的时间，剩余的由学生自主完成。三、巩固练习练一练第1题。下载后可任意编辑一：先出示钟表，然后让学生读出和写出时间。二：先出示时间，然后让学生说出时针和分针的位置。四、作业练一练第2题。五、课堂出示学生一天的作息时间表，请学生读一读，同时学习内容及读写的方法，教育学生必须合理的利用时间。《认识几时几分》的教学设计2教学内容：教材81页及做一做教学目标：1、知识与技能：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时间单位时、分。初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确读出和写出钟面上的时刻。通过拨一拨，数一数等活动，学会看分针指在各个数字上的时刻，会读、写几时几分。2、过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培育学生的探究意识和合作意识。3、情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重难点及突破方法：重点：能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”突破方法：借助钟面进行操作、讨论。下载后可任意编辑难点：初步建立1时、1分的时间观念。突破方法：拨钟进行观察，思考，讨论。教具准备：多媒体课件，钟表一、课前谈话，轻松导入课题。师：老师想知道大家在平常的生活中一般都在什么时间干什么？生说出各自活动的时间。这时贴出梁老师的女儿每天都会收看的电视节目时间钟表，请学生上台写出两种时间表示方法。并提出疑问，为什么电子表示法半时作30来表示。二、探究新知1.自主认识钟面。师：钟面上除了有时针、分针、数字以外还有什么？（让学生观察钟面）生可能会说出有格子或线段等。师：我们可以看出钟面有粗细不同的线段，在钟面上有长一点，粗一点的黑线，它们对着12个数字。相邻两个数字之间是一个大格。让学生带着疑问去观察钟面有（）个大格，每个大格里有（）个小格。2.认识分设疑，让学生猜想大格和小格之间和时间的关系。下载后可任意编辑师：请同学们猜想一下，大格、小格和时间之间有什么关系？学生观察钟表演示，能知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。时针走一大格是1小时。3.层层递进。师：分针走一大格是5分，那走3格，5格，7格呢？有部分学生提出加法5个5个相加时。师：因为每个大格是5分，所以我们可以用刚学到的乘法口诀来解决。练习巩固分的认识。4.认识时师：师：同学们真是太聪慧了。邓老师还想知道，分针走一圈是多少分钟？我们一起数。全班一齐数，分针走了多少个小格。接着再看老师板书数，知道了分针走一圈是60分。师：（板书：60分）同学们看，现在是9时。分针从12开始转起来了。生：...
