下载后可任意编辑《我和祖父的园子》教学课件《我和祖父的园子》教学课件1一、教材解读：《我和祖父的园子》是国标本苏教版五年级下册的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年欢乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调春天的泥土般新奇的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美寓意不凡。二、教学目标：1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会7个生字，理解由生字组成的词语。4、感受萧红语言新奇自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。三、教学重难点：1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。下载后可任意编辑2、感受萧红语言新奇自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。3、体会祖父的爱，感悟园子在作者心中的精神意义。四、教学准备：多媒体课件五、总课时：二课时第一课时一、教学内容：初读课文二、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。3、初知课文内容，初步感受萧红语言清新自然、率真率性之美。三、教学过程：一、读好课题，认读词串。1、读题，介绍作者。(萧红，三十年代文坛上非常有才华的女作家。)2、认读词串。出示：蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱韭菜谷穗倭瓜黄瓜(谎花)栽花拔草下种铲地浇水——读，正音。了解倭瓜就是南瓜(北方人的说法)，下载后可任意编辑黄瓜开谎花就是开假花不结瓜。——三组词串有规律，你们发现了吗?(1)第一组：动物(昆虫)第二组：植物(谷穗是粮食)第三组：农活(2)第一、二组：园子里有什么。第三组：我和祖父在园子里干什么。二、初读课文，整体把握课文。1、过渡：那么课文哪几自然段写园子?哪几自然段写我和祖父在园子里干什么?2、学生自由读课文，尝试给文章分分段。3、师生沟通。小结：读读词串，你们就发现了课文的两条主线——园子、我和祖父;抓住直接写园子的两段，你们就理清了课文的段落。这就是一种学习语文的能力。新课标第一网三、再读课文，分享自己喜爱的句段。1、多年以后，作者萧红仍用小女孩子的眼光看待童年时欢乐玩耍的园子，她的笔调是那么的清新自然，处处流露出她的率真率性的性格。读着她的文字，我们似乎也走进了她幼时的园子，走近了她那段欢乐自由的童年生活。下面就请大家来分享她的那份率真，那么欢乐，那么自由。2、指名朗读自己喜爱的句段，并说说喜爱的原因。师生相机评价。下载后可任意编辑四、指导书写，学生描红。五、布置作业。1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时一、教学内容：精读课文二、教学目标：1.重点学习课文第2和第13自然段，感受园中景的特点，能在反复诵读中体会自由和欢乐的情感，领悟作者特别的表达方式的特别效果。2.能主动质疑，能结合作者及写作背景，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。三、教学过程：一、导入。1.童年的生活愉快又美好，今日，我们继续走近课文，一起读课题——《我和祖父的园子》。让我们一起走进萧红，走进我和祖父的园子。2.课文一共14个自然段，读一读，课文有两节是直接写园子的景色?找找看在哪儿?在书上做个标记。(2和13节)二、园中景下载后可任意编辑1.自由读这两小节，把课文读通读顺，遇到有疑问的地方做个标记?2.质疑。注意把问题要点留在黑板上，随着课文理解的推动，可逐渐擦去问号。3.提炼问题，小结重点：这到底是一个怎样的园子?作者为什么要这样写园子?(一)好看我们先把目光聚焦到课文的第二自然段。自由读，假如说这个园子带给你的感受，你会选用哪个词?(板书：好看)4.沟通：好看在哪儿?(1)好看在各种各样的昆虫在这里生活，生机勃勃：这园子里有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……园子里的昆虫远不止这些，从哪看出来的?(样样都有)这就是简洁。(2)好看在色彩。白、黄、大红、金、绿……色彩真丰富，这真是一个美不胜收的园子。五彩缤纷...
