下载后可任意编辑人教版小学三年级上册数学《混合运算》教案范文篇一教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题．2、培育学生的学习兴趣，养成认真审题、认真验算的良好习惯。教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探究混合运算的运算顺序。教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280400—400÷8以上各式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法再算加法或减法。学生练习，指名板演。2、今日我们继续学习混和运算。板书：不带括号的混和运算。下载后可任意编辑二、教学新课1、学习例题。媒体出示例题：一副中国象棋12元。一副围棋15元。购买3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元？（1）请学生读题，老师提问：你看出了哪些已知条件？你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么？你能列出综合算式吗？学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么？应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱？（2）学生分小组讨论上述问题并汇报。（3）师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。学生在书上完成。2、试一试：150+120÷6×5。学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的？在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢？你们是按怎样的运算顺序计算的？通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗？使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法；乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。下载后可任意编辑三、巩固练习1、“想想做做”1。学生独立完成，展示个别学生作业。注意强调运算顺序和书写格式．要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法。2、说出运算顺序，并口算出计算结果。48÷4＋2×448÷4＋20÷448-4＋2×448+4＋2×43、“想想做做”5。学生先列式解答，再沟通、汇报思考过程和解题方法。四、课堂小结五、布置作业“想想做做”6。篇二教学目标：让学生经历联系生活中的问题来进行除法和加、减法的运算过程，获得解决问题的经验，体会除法和加、减的混合运算的计算顺序，我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平，确定本节课的教学目标。1.知识与技能：列综合算式解决两步计算的问题，掌握四则混合运算的顺序。下载后可任意编辑2.过程与方法：掌握混合运算计算过程，能熟练计算，养成良好的学习习惯。3.情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。教学重点：探究并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。教学难点：对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。教法学法：1.针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采纳联系生活实际进行情景创设，引导学生讨论沟通和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采纳这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培育了学生独立猎取知识的能力。2.小组合作学习。学生通过小组内沟通从题目中获得的数学信息，说说解题思路，来解决实际问题。3.学生通过独立列式计算，沟通计算顺序和结果，提高学生的计算能力。教学过程：一、创设情境，诱发兴趣（1）出示7×6+24,指名学生板演计算，总结运算顺序。下载后可任意编辑（2）课件出示例2.（3）找出例2中的数学信息，引导学生提出问题。（4）在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元？”来讨论。二、学生沟通、合作、探究、归纳方法。（1）鼓舞学生探究师：关于这一节的问题，每个足球比篮球多多少元？老师想放手让同学们自己解决，依托小组的力量，先独立思考，再沟通分享自己的观点。生：学生独立思考，小组合作沟通，老师参加其中收集信息。（2）学生代表汇报本组内的发现，老师补充，老师引导学生说出计算步骤，和书写格式。（3）及时总结：在一个算式里既有除法也有加...
