11《《特殊教育概论特殊教育概论》》————第四章特殊儿童的第四章特殊儿童的身心特点身心特点22本章学习要点本章学习要点1.1.使师范生了解特殊儿童定义与分类标准，特别是听力使师范生了解特殊儿童定义与分类标准，特别是听力残疾儿童、视力残疾儿童、智力残疾儿童的分类标准；残疾儿童、视力残疾儿童、智力残疾儿童的分类标准；2.2.使师范生了解到不同类型特殊儿童，特别是听力残疾使师范生了解到不同类型特殊儿童，特别是听力残疾儿童、视力残疾儿童、智力残疾儿童和肢体残疾儿童的身心儿童、视力残疾儿童、智力残疾儿童和肢体残疾儿童的身心特征。特征。33本章学习内容本章学习内容第一节听力残疾儿童第一节听力残疾儿童第二节视力残疾儿童第二节视力残疾儿童第三节智力残疾儿童第三节智力残疾儿童第四节肢体残疾与病弱儿童第四节肢体残疾与病弱儿童第五节其他特殊需要儿童第五节其他特殊需要儿童44第一节听力残疾儿童第一节听力残疾儿童一、听力残疾儿童概述一、听力残疾儿童概述（一）听力残疾的概念（一）听力残疾的概念（二）听力残疾的分类（二）听力残疾的分类（三）听力残疾的致残原因（三）听力残疾的致残原因二、听力残疾儿童的身心特点二、听力残疾儿童的身心特点（一）听力残疾儿童的身体发育特点（一）听力残疾儿童的身体发育特点（二）听力残疾儿童的心理特点（二）听力残疾儿童的心理特点（三）听力残疾儿童的情感与个性特点（三）听力残疾儿童的情感与个性特点55（一）听力残疾的概念（一）听力残疾的概念听力残疾是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听力减退，听力残疾是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听力减退，以致听不到或听不清周围的声音，难与他人进行正常的语言交以致听不到或听不清周围的声音，难与他人进行正常的语言交往活动。往活动。听力残疾泛指耳聋，其本身包括聋和重听两种情况。听力残疾泛指耳聋，其本身包括聋和重听两种情况。广义广义的耳聋泛指听力损失程度轻、重两种情况。的耳聋泛指听力损失程度轻、重两种情况。狭义狭义的耳聋专指听力损失程度重的一种情况。的耳聋专指听力损失程度重的一种情况。66（二）听力残疾的分类（二）听力残疾的分类（（11）按听力损失程度：“两类四级”）按听力损失程度：“两类四级”（（22）按病变的性质：）按病变的性质：器质性耳聋器质性耳聋功能性耳聋听觉系统功能性耳聋听觉系统（（33）按病变的部位：）按病变的部位：传音性（传导性）耳聋传音性（传导性）耳聋感音性（神经性）耳聋感音性（神经性）耳聋混合性耳聋。混合性耳聋。（（44）按病变的时间：）按病变的时间：先天性耳聋先天性耳聋后天性耳聋后天性耳聋77听力损失程度（dB）中国标准WHO、ISO标准伤残人奥运会标准类别级别分级程度＞110聋一级聋G全聋可参加世界聋人运动会91～110F极重度71-90二级聋E重度56-70重听一级重听D中重度41-55二级重听C中度26～40B轻度0～25A正常883.3.听力残疾的致残原因听力残疾的致残原因原因别人次一级聋二级聋一级重听二级重听家族遗传/近亲结婚1287626188地方病（克汀病等）116122发育畸形2514434妊娠期疾病3120551药物中毒299158504150高烧疾病236134393231双耳中耳炎4501252132254产钳外伤3111-外伤15536-噪音1-1--其他833523916不详377183765365合计165964428130243299（一）听力残疾儿童的生理特点（一）听力残疾儿童的生理特点据调查表明，听力残疾儿童的身体形态、机能、素据调查表明，听力残疾儿童的身体形态、机能、素质等的发育规律与普通儿童基本一致。虽然在身高、体质、胸质等的发育规律与普通儿童基本一致。虽然在身高、体质、胸围、肺活量等主要指标上不及同龄普通儿童，但年龄越小，差围、肺活量等主要指标上不及同龄普通儿童，但年龄越小，差距越不明显。距越不明显。学龄期，在肩宽均数、臂粗上许多年龄组听力残疾儿学龄期，在肩宽均数、臂粗上许多年龄组听力残疾儿童大于正常儿童。童大于正常儿童。1010（二）听力残疾儿童的心理特点（二）听力残疾儿童的心理特点（（11）听力残疾儿童的感知觉特点：）听力残疾儿童的感知觉特点：————对事物的认识不完整、不准确；对事物的认识...
