2022中班教案《小蜗牛》中班教案《小蜗牛》作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的中班教案《小蜗牛》，欢迎大家共享。中班教案《小蜗牛》1活动目标：第1页共89页1.学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节改变。2.能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达实力。3.教化懂得敬重别人，能够知错就改，学习别人的特长弥补自己的短处。活动重点：学会倾听，理解故事内容，能够依据提问回答问题。活动难点：能够用完整的语言复述故事情节。活动打算：第2页共89页1.小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。2.动画视频视频一份。活动过程：一、导入部分（引起幼儿活动的爱好）1.师：小挚友们好，今日我们班来了一位神奇的小客人，不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的嬉戏，你们情愿和它玩吗？2.谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。（蜗牛）第3页共89页3.幼儿探讨回答。4.请出小客人。（老师出示蜗牛头饰，分析谜面）5.情境引入：今日我们的小蜗牛吃的饱饱的，打算爬到大树顶上去晒太阳，可是没过一会他尽然昏了过去，这是怎么回事呢？（幼儿大胆揣测）我们还是听听小蜗牛来给我们讲讲他的故事吧。二、理解故事内容1.观看视频一（小蜗牛讪笑啄木鸟）(1)师提问①小蜗牛遇见了谁？(啄木鸟)啄木鸟在干什么？(在给大树治病)第4页共89页②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太简单了。）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？(2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。（3）探讨：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲解并描述自己的观点）2.观看视频二（小蜗牛讪笑小蚂蚁）（1）师提问①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）第5页共89页②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它究竟在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）探讨：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本事谈谈自己的看法）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。（4）接着提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）探讨：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？第6页共89页（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3.观看视频三（小蜗牛认错）（1）提问①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。4.完整的看一遍视频第7页共89页（1）告知幼儿故事的名称《小蜗牛的本事》（2）组织幼儿仔细完整观赏一遍视频。（3）提问：啄木鸟有什么本事？小蚂蚁有什么本事？小蜗牛有什么本事？（4）探讨：我们可以讪笑别人吗？为什么？（每个人都有自己的特长和短处，我们要敬重别人才能学到别人的特长，弥补自己的短处。）5.谈一谈（1）你有哪些优点？你还有哪些不足的地方？第8页共89页（老师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。）（2）我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足？（如：要敬重别人，虚心请教、、、、、、）三、学习复述故事（分角色表演）1.老师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。2.出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。（老师赐予语言和动作上的指导。）3.幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。四、情感教化（结束活动）第9页共89页小蜗牛虽然讪笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今日他把自己的故事共享给我们，希望我们小挚友也能做的知错就改，学本事时要知道敬重别人，只有这样才能学到别人的特长，来弥补自己的短处。能做到吗？小蜗牛要去学本事了，我们和他道别吧！拜拜！附故事：一天，小蜗牛吃饱了，慢悠悠地往大树上爬去。突然，他听到“笃笃笃”的声音，原来是啄木鸟在啄树干，小蜗牛问：“啄木鸟。你在干什么？”啄木鸟回答说：“我在给大树看病，在捉害虫呢！”小蜗牛却说：“都说你是森林医生，原来你是这么给大树治病的，这第10页共89页太简单了！”啄木鸟不理睬小蜗牛，接着用长长的嘴巴在树干上...
