20248和9的认识教学反思_1VIP免费

20228和9的认识教学反思8和9的相识教学反思15篇身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我帮大家整理的8和9的相识教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。8和9的相识教学反思1这周上了一节新授课8和9的相识，感觉学生反应和理解驾驭的第1页共88页不错，这节课总体还是不错的，充分调动了学生学习的主动性和乐趣让学生通过亲身实践活动探究了学问的获得。教学起先用数学王国里的故事引入；数学王国里可喧闹了，数字宝宝们都在玩嬉戏呢！数字0感觉自己太胖了，于是在腰间扎了一根腰带，大家想数字0会变成几呢？对，8.数字6望见了讪笑他说：“想减肥太简单了多运动就好啦，看我来给你倒立吧。”数字6倒立后，数字0宝宝也笑着说“你也变了你也变了。”同学们猜数字6会变成几呢？对，9。用故事引入，增加了学生学习的主动性，增加了课堂教学的趣味性，孩子探究学问的热忱高涨。在教学主题图时，相识了8和9基数的含义，让学第2页共88页生找一找教室里数量是8和9的物体，可以将课堂教学空间延长到课外，是每一个学生真真实切地领悟8、9的基数含义，并培育学生“说”的实力，提高学生的基本素养。利用直尺图，计算器，点子图给学生足够的独立探究时间和空间让学生通过自己发觉、探究、沟通活动亲身经验学问的形成过程，如计算器让那个学生自己数发觉是7个珠子，接着拨珠子，7加一个珠子是8，得出8比7多1，也就是7比8少1。再体会由8--9的拨珠过程。在数点子图时，让学生将三个数进行用以前学过的符号表示它们的大小7<8和8<9，并问学生其他状况，发展学生的反向思索实力。第3页共88页还有不足和困惑，对于8和9的写法，究竟有没有必要教或者放在这个地方教合不合适，值得探讨。另外对于评价机制，应当重视每一个同学，一视同仁，而且评价用语应刚好到位，不然会降低学生的主动性。教学方法还应注意敏捷性，尝试运用多种方法相结合，使课堂氛围更加活泼，学生都能主动参加主动思索发言。8和9的相识教学反思2作为新老师，通过这次数学的公开课，我真是受益非浅。从备课修改教案、打算课件、上课、评课，这一次经验是我这学期学到最多学问的，最重要的一次。这堂课是《8和9的相识》，下面是评课老第4页共88页师们给我的几点建议，也是我上课后的几点感悟，希望能得到老师们的指引。１.老师应怎么上课，想要达到什么样的教学目标，这是对课时目标的把握。在这个方面，我觉得自己已经做到了，既符合新课程，又让学生学得扎实。2.老师的关键是语言上指导，在我认为，教学上的语言可分为：指导性语言和启发性。在这次教学过程中，对于指导性语言，我把握的还可以。对于启发性语言，我还欠缺，在整个教学中未能把学生达到高涨。原来在教案中支配了一个小嬉戏，本想在这个嬉戏使学生达第5页共88页到高潮，可是在上课过程中的，漏掉了这个环节。这个以后须要更加留意。3.数学老师的教态应富有激情，会哄小孩子，使每个人都活起来。语调应抑扬顿挫,这样才更能吸引学生的留意力。4.把数学学习建立在学生原有的基础上，让学生体验数学学习成长过程。老师应敬重学生的基础，教学是按部就班的，应在学生的角度考虑问题。5.在做课件时，对于主题图的设计没有考虑的太多，结果图太小，不够清晰，下次应更留意点。第6页共88页6.在上课过程中，由于惊慌，忘了画9个0，当时我并没有把把9写好了再画，在这点上我，也学习到了教学过程中应见机行事。总之，这次活动让我看到了许多自己的不足之处，更多的是学到了许多教学上的技能和方法，我希望能有更多的机会参与类似的活动一步一个脚印的提高自身的教学水平。8和9的相识教学反思3一、创设情境，引出问题老师：小挚友们，你们喜爱听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。今日，数字王国里特别喧闹，数字娃娃们在做嬉戏呢？第7页共88页数字娃娃0觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在0的中间系上一根绳子），结果，它变成了几？（8）数字娃娃6望见了直笑（出海绵做的数字6），于是对它说：你怎么变成8了呀...