北师大版小学四年级数学学情分析与第六单元.教案单元主题方向与位置单元目标．知识与技能在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图．过程与方法结合具体情境，探索确定位置的方法让学生通过动手操作活动，积累感性认识．情感态度与价值观使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，培养学生对数学的积极情感单元教学内容分析本单元的主要的内容有：在方格上能用数对表示某一点的位置，能根据方向和距离确定物体的具体位置。因此2019年实用范文，经过数月的搜集为你献上，谢谢浏览本单元的学习是学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。单元教学重点．学会用数对表示物体的位置．学会用方向和距离表示物体的位置单元教学难点能描述简单的路线图学困生教学重难点的突破措施．教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与．让学生动手操作，积累感性认识．多给学生练习的机会，同时让学生自己出题．在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到共同进步．多给他们发言的机会，同时多关注他们上课是的精力时候集中，随时提醒他们教学方法采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的2019年实用范文，经过数月的搜集为你献上，谢谢浏览知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。课时的划分确定位置2课时练习课1课时课时进度课时：确定位置课型特点教学目标1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2。能在方格纸上用数对确定位置教学重点、难点重点：结合具体的情境，会用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置难点：学会在方格纸上用数对确定位置教学准备课本第80页“确定位置”教学情境挂图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注2019年实用范文，经过数月的搜集为你献上，谢谢浏览设计意图一．谈话引入二．探索新知初步感知用“数对”确定位置让学生把自己的位置用这种方法表示出来，并与同伴交流。接着教师组织学生进行全班交流。应用“数对确定位置根据所给的“数对”确定现实中的位置。生1：前后，上下，左右生2：8个方向：东，西，南，北，东南，东北，西南，西北生1：我是第3组的。生1：我是第3组第4个生2：我是第4组第5个。。。。。。。。。生4：在这里3表示3组，4表示第4个师：以前，我们曾学过哪些表示物体具体位置的知识？师：从这节课开始，我们继续学习有关方向与位置的问题2019年实用范文，经过数月的搜集为你献上，谢谢浏览师：谁能说一说自己的座位吗？师：第3组的同学有很多，如果只说第3组，别人知道就是你吗？师：既说了第几组，又说了第几个，这样就把位置确定了。谁还愿意说一说。师：刚才很多同学多说了自己的座位。其实，生1的位置可以简单地表示为。你们知道这里的3表示什么吗？4又表示什么呢？师：说得好，谁能把自己的位置用这种方法来表示呢？教师指出：刚才，我们用一对数表示位置，这种方法也可叫做用数对表示位置。数对的表示方法是先表示横的方向，后表示纵的方向。出示课本第80页的情境图，让学生说一说小青的座位在哪里？．让学生用“数对”的表示方法，说一说小青的位置。．让学生完成课本第80页中的说一说“练习题”．先让学生独立完成，再组织全班交流。师问生答根据“小青班上的座位表”进行抢答练习。2019年实用范文，经过数月的搜集为你献上，谢谢浏览．游戏结合本班的学生座位情况进行如下游戏：一个学生随便说出一个数对，坐在这个数对所表示的什么位置的同学立刻站起来。由旧知引出新知让每个学生都有发言的机会让学生所学新知能够和有趣的游戏结合在一起，让学生能更好的接受作业设计课本第81页的“练一练”中1、2题板书设计教学反思课时进度课时确定位置课型特点教学目标．通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置。．培养学生观察能力、操...
