100以内数的读写政和小学黄玉辉教学内容人教版小学数学教材一年级下册第36、37页。教学目标1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2.知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3.掌握100以内数的读、写方法，能够正确、熟练地进行读、写。4.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。重点难点重点：会读写100以内的数。难点：100以内数的读写。教具学具课件、计数器。教学设计一、复习引入1.结合“11”“20”这两个数复习20以内数的读、写。2.教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内数的组成，今天这节课我们来学习100以内数的读写。（出示课题）二、新授教学（一）新课教学1.出示情境图。（1）在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（课件出示纽扣挂图，课本第36页），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？（2）教师随着学生的发言适时板书或出示：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒2.提出问题。刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们该怎样读和怎样写呢？3.教学两位数的读写。（1）以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒和计数器表示出这些数吗？（2）教学“四十”的读、写。①学生先用小棒摆一摆（指名学生上台演示），然后让全班学生在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中老师强调为什么在十位上要拨四颗珠子）②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写10。（强调个位上的0要记得写）③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。（3）教学“二十七”的读、写。①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。②学生在计数器上表示出“二十七”。③教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写7，表示7个一。④教学“二十七”的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读起）（四）教学“三十三”的写法。①借助课件演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。②教学“三十三”的写法。思考：两个“3”的意思一样吗？放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。③教学“三十三”的读法。4.认识“百位”，教学“100”的读写。（课件出示纽扣图，让学生观察）（1）这些纽扣一共有多少粒？（教师随学生发言适时板书，共：一百粒）（2）用小棒表示“1个百”。（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。（4）教学“100”的读、写。（二）归纳100以内数的读、写方法：不论读数或写数，都要从高位开始。三、巩固练习1.第37页“做一做”的第2题。2.第39页第7题。3.第39页第5题。四、全课总结1.结合板书进行总结。2.这节课，你学会了什么，还有什么新的发现，说给你的朋友听一听。五、小调查课后，请同学们做个小调查，这题在我们数学书本上的39页第8题，再把调查的结果读给爸爸妈妈听。板书设计100以内数的读写写作：40读作：四十七写作：27读作：二十写作：33读作：三十三写作：100读作：一百2014年3月17日2教学反思：1、首先利用学过的知识做铺垫，掌握方法。学生在上学期学过了20以内数的读写，认识了数位有十位和个位，并且知道了各数位代表的意义。因此，本节课先复习旧知，不但能为学生学习新知做铺垫，而且能顺利的引入对新课的学习。2、利用小组合作，总结100以内数的读写法则。学生对20以内的数读写基本已经掌握了，对于怎么读写100以内的数，基本是用类推和迁移的方法，但上升到用数学用语来总结，难度就很大了。大部分学生都会总结读数和写数都是从前一位起。最后引导学生懂得...
