2018年岳麓版高中历史必修三第1课孔子和老子教学设计1/12第一课《孔子和老子》整体构思篇(1课标分析、2学情分析、3教材分析)：必修三第一单元《中国古代的思想》主要介绍中国古代传统主流思想的演变，孔子创立的儒家思想和老子的哲学思想在中国历史文化中具有永恒的价值和生命力，所以本节课在中国古代文化史上的地位十分重要。学好本课，将为学生学习中国传统文化主流思想的演变打下坚实的基础，因此具有引领本单元的作用。解读并深入理解其思想，有利于塑造学生的健全人格，发挥历史教学的育人功能。但本课理论性强，理解起来有难度，怎样让文科生在学习中顺利地接受这部分内容很重要。因为学生对单纯的思想不感兴趣，所以在授课过程中尽可能地运用材料创设情境，并将孔子和老子的思想与现实生活联系起来。让学生亲近历史，在情境、探究和体验中学习历史。4教学设计：课前预习案阅读教材内容，知道和了解以下问题：2018年岳麓版高中历史必修三第1课孔子和老子教学设计2/121、孔子的地位：孔子是春秋时期的、和，是学派的创始人。2、说一说孔子的主要思想：政治和哲学：教育：3、孔子的思想在当时（春秋后期）受到诸侯国的重视吗？为什么？4、简述老子的哲学和政治思想。5、请你写出孔子和老子的名言和哲理。（至少写出5条）6、找一找一中校园里能体现孔子和老子思想精髓的人文景观。4教学设计：课堂教学案导入新课：课前利用幻灯片展示“曲阜孔庙中的龙柱”，然后设问“龙2018年岳麓版高中历史必修三第1课孔子和老子教学设计3/12柱一般在什么地方会有？”“图中的龙柱是在什么地方呢？”绝大部分学生会肯定的回答在皇宫。老师接着介绍图中的龙柱并不是在皇宫，而是在曲阜的孔庙中，据说这十根柱子是由二十个工匠用二十年的时间雕成的，它的工艺水平远远高于皇宫中的龙柱。就连乾隆帝和慈禧太后都为之嫉妒。学生们疑惑的表情，已经表明兴奋点被激活起来。老师顺势引导“这些足以说明封建统治者对孔子的推崇和重视，那么孔子为什么能享有如此高的地位呢？本节课让我们走近孔子和同时代的伟大思想家老子，解读他们的思想，领悟他们的智慧。”通过这种方式顺理成章地过渡到新课的讲述中，抓住学生的眼球，把学生的注意力和思维活动一下子集中起来，让学生的思维跟着教师走，既引起了学生的兴趣，又不着痕迹地实现了课堂导入，从而为下一步的教学实施打下基础。一、走近孔子：问题思考：据教材和你所了解的知识简述孔子的生平和经历。2018年岳麓版高中历史必修三第1课孔子和老子教学设计4/12二、解读孔子的思想主张：问题探究1：阅读材料：樊迟问仁。子曰：“爱人”。曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”——以上材料均出自《论语》你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？说说“仁”的现实意义。问题探究3：孔子的思想可谓博大精深，但为什么在春秋战国时期不被各国统治者所采纳？三、感悟孔子思想：问题探究4：2011年1月11日，在位于天安门广场东侧的国家博物馆北广场，矗立起一座孔子雕像。就此事，某校甲、乙两个学生学习小组展开讨论，形成了两种不同意见。2018年岳麓版高中历史必修三第1课孔子和老子教学设计5/12请先思考支持的论据有哪些？整整100天后，2011年4月20日，天安门广场孔子像被移走。在1月14日新华网博客有人说：孔子的学说也不过只是一家之言，代表不了中华文明。什么“君君，臣臣，父父，子子”；什么“温良恭俭让；什么“克己复礼”，他的“礼”的核心就是封建统治者的“礼。我们不可以随意否定一个历史人物，也不可随意拔高一个历史人物。据此指出反对为孔子塑像的理由。（小组讨论）问题探究5：相比较而言，这两位思想家你更喜欢谁的思想？说说你的理由。史料搜集篇：史料是重现历史的重要依据，没有史料的历史课堂是空洞的。有效地历史素材，能使枯燥的历史知识变得有血有肉，变得鲜活起来。因此对于素材性课程资源的搜集、筛选和有效运用，有利于调动学习的积极性，有助于培养学生的情感态度和价...
