2022《埃及的金字塔》教学设计《埃及的金字塔》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要打算好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。教学设计应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《埃及的金字塔》教学设计，希望能够帮助到大家。《埃及的金字塔》教学设计1教学目标：第1页共109页１、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解说明文的一般特点。感受金字塔的特点及埃及人民的勤劳才智，驾驭有关说明方法。3、激发学生对古代文化遗产的酷爱及对古埃及人民的酷爱之情。4、培育学生朗读和收集资料的习惯。教学重点：了解金字塔的外形特点及构造，感受劳动人民的勤劳和才智。教学难点：作者是怎样把金字塔的特点写详细的。教学过程：第2页共109页一、开宗明义，干脆引入。今日，让我们一起来接着学习埃及的金字塔。通过上节课对第一其次自然段的学习，老师信任大家对金字塔肯定有所了解，现在老师可要考考大家：1、为什么把这些建筑物称为金字塔？2、这些金字塔又有什么作用呢？3、你能用这两段中学过的词语来形容金字塔吗？二、读中感悟金字塔的“雄伟与精致”。（出示金字塔）师：古埃及各个王朝共修建了70多个金字塔，第3页共109页最大的就是胡夫金字塔！课文第几自然段为我们具体介绍胡夫金字塔？师：自由朗读第三自然段，胡夫金字塔给你留下了什么印象？（板书：雄伟、精致。）请学生默读这个自然段，用横线画出描写雄伟的句子。用波浪线画出描写精致的句子。1、感受胡夫金字塔的“雄伟”。（板书：高、大、多）２、体会金字塔的“精致”。（板书：平、紧）小结：同学们，在整个自然段中，作者主要运用了列数字、作比较、举例子三种说明方法精确、形象、生动的让我们感受到了金字塔的雄伟与精致第4页共109页让我们通过有感情的朗读再次去感受一下这种雄伟和精致。三、金字塔的建立。如此雄伟而又精致的金字塔又是怎样建成的呢？１、学生猜想过渡：同学们都很聪慧，设想了许多方法。古埃及人民是不是也像我们那么聪慧呢？关于这个问题老师也找了一些资料，请看视频：２、播放视频。a：师：看来同学们真是了不得，几千年前埃及人民想到的方法，你们小小年纪也想到了。那么课文是怎样为我们介绍埃及金字塔的建第5页共109页立呢，请同学们默读课文第四、五自然段，画出相关的句子。b：师生沟通（板书：运、垒）c：此时此刻你想对埃及人民说句什么话？四、老师小结师：正因为埃及人民的才智才有了今日雄伟而又精致的金字塔。让我们深情地朗读最终一个自然段。（学生齐读）五、拓展：（1）关于金字塔还有许多值得探讨的问题，同学们想不想试试？（2）出示课后练习，查一查：第6页共109页1、这么重这么大的石块是怎么磨平的？2、法老们的棺墓又是怎样搬到金字塔里的呢？《埃及的金字塔》教学设计2教学目标：1、学习、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解和感悟埃及金字塔工程的“雄伟”和“精致”，以及科学的修建过程。3、感受古埃及人民的勤劳和才智。教学重点：了解和感悟埃及金字塔工程的“雄伟”和“精致”，第7页共109页以及科学的修建过程。教学难点：感受古埃及人民的勤劳和才智。教学用具：多媒体课件教学程序：一、谈话导入、激发情趣1、出示烈士陵园塔和海会寺双塔等各种各样的塔，过渡到“金”字，再过渡到金字塔。2、板书并沟通课题说一说从题目中你最想知道什么？（学生沟通问题）第8页共109页二、朗读课文，感悟重点1、自主朗读课文。师：同学们想了解的问题还不少，请带着自己的问题用自己喜爱的方式朗读课文，看谁在读课文的过程中解决了自己的问题。2、学生沟通，自主释疑。说一说通过朗读，你解决了哪些问题：（1）第一段沟通。（播放课件）让学生用第一段中的词语来描绘你所看到的金字塔。（2）老师依据学生的回答板书：第9页共109页雄伟、精致和科学建立3、找出过渡句，体会其作用。（承上启下）4、学习“雄伟和精致”部分。（1）课文哪部分是写金字塔“雄伟而精致的”？（第3自然段）（2）请同学们用自己喜爱的方式读课文第3自然段，想一想哪些句子写雄伟，哪些句子写精致？（3）学生...
