2022《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我为大家收集的《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计，希望对大家有所帮助。《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1第1页共154页一、朗读感受１、学生自由朗读全文。２、出示文章第一句话：记得七八岁的时候，我写了第一首诗。假如你就是文中的小作者，你会怎样朗读这句话？（兴奋，激烈，安静，轻松。）３、朗读妈妈的评价：出示：巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！敬爱的，发生了第2页共154页一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了！４、朗读父亲的评价：出示：我看这首诗糟糕透了。二、探讨评价１、这首诗究竟怎么样？出示：几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗……第3页共154页２、母亲不会看诗吗？真的认为这首诗好吗？她为什么如此赞许？出示：巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他须要激励。３、那么父亲就不爱自己的孩子吗？他为什么如此严厉地指责？出示：莫非世界上糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪肯定要成为诗人？你如何理解父亲的这句话？（三百六十行，行行出状元。）出示：第4页共154页写得不怎么样，但还不是毫无希望。你如何理解这句话？假如父亲不爱我，或我真是不是写诗的料，父亲会怎么说？三、深层感悟１、我当时是如何看待父亲和母亲的评价的？其实我更看重谁的评价？几年以后，我又是如何看待父亲和母亲的评价的？２、出示：“我越来越体会到我当时是多么幸运……到段尾。”第5页共154页３、探讨：假如只有母亲的激励赞美，结果会怎么样？（被宠坏，傲慢自由，成为糟糕的诗人，写一堆糟糕的诗。）４、假如只有父亲的严厉的指责，会怎么样？（丢失爱好，天才可能就此被扼杀。）５、假如有母亲的激励和父亲的指责，但父亲不是作家，又会怎么样？（光有指责是不够的，更多重要的是指导。激励加上指导更多好。）第6页共154页６、我最终成为一个作家，是否选择了一条最适合自己的人生道路？也就是说我是否真有成为作家的天赋或才华？（七岁写了第一首诗，十二岁写了短篇小说，遗传。）四、升华体验１、假如我们没有那么幸运，只有赏识或只有指责，你情愿选择哪一种？假如我们心灵脆弱，那么应当选择赞许，多多得到激励。假如我们足够的坚毅，那么不妨接受风雨的洗礼。每个人都爱听赞美的话，能从指责的声音中得到收益，是很不简单的。第7页共154页２、赠言：对于我们的成长，阳光和风雨同等重要。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计2新课标下一节好的语文课应当是绿色课堂，即为充溢爱意、饱含情意、体现创意的课堂，本案力求体现、营造这种课堂氛围。教学方法上以读为本，以悟为媒，留意发展学生的语言、思维，带领学生“品有字书之美味，悟无字书之人生”。第8页共154页1、理解课文内容，从两种极端的评价中理解父母对子女的关爱，引导学生正确对待赞美与指责这两种教化方式。2、品读词句，通过批注、质疑、探讨、探究理解课文内容。3、有感情的朗读课文，背诵感受最深的语段。课件一、导课激趣，复习检测（屏显）敌视伴随着孩子，他学会争斗！第9页共154页激励伴随着孩子，他信念百倍！赞美伴随着孩子，他鉴赏有方！公正与成实伴随着孩子，他领悟出真理与正义……（齐读）谈话：这首诗其实告知了我们童年教化的重要性，德国作家巴德·舒尔伯格以他的亲身经验和我们倾心沟通，就让我们一起走进巴德·舒尔伯格的家，接着倾听感悟“精彩极了”和“糟糕透了”（板书课题）（此环节的设计为学习课文做了很好的铺垫，突现主题）二、研读课文、沟通评价、加深体验第10页共154页通过上节课的学习我们知道了巴迪的第一首诗竟遭到父母两种极端的评价，这究竟是为什么？（一）导学“童年故事”找：父母评价的语言品读：父母的评价，感悟父母心情（指导读出父母的语气）议：对评...
