2022bpmf教学设计bpmf教学设计作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我整理的bpmf教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。bpmf教学设计1教学目标第1页共168页1.学会四个声母bpmf，能读准音，认清形，并能正确书写。2.学会拼读声母bpmf与单韵母组成的音节。3.正确拼读音节词。4.会认四个生字“八马米木”。教学重难点学习声母的发音要领是本课的教学重点；领悟声母和单韵母的拼读方法是本课的难点。教学过程一、导入新课第2页共168页1.喜爱玩玩具吗？乐乐的爸爸出差回来了，给他带回了好多玩具呢，乐乐别提多兴奋了！（贴出情境图）你们看，都有哪些玩具呀？小火车经过了哪些地方？（重点说出“菠萝”“上坡”“大门”“大佛”，通过老师重读“菠”“坡”“门”“佛”四个音，使学生初步感知单韵母bpmf的发音。）2.这些玩具中就藏着四个声母宝宝，板书：bpmf。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。二、学习声母bp的音、形（一）学习b的音、形第3页共168页1.（出示b字母卡片及菠萝图）老师示范b的发音（留意把菠萝的“菠”的音发得轻短）。学生视察仿照，自由试着发音，指名发音。2.你有什么好方法记住b这个声母宝宝的样子呢？（可用书中半个菠萝来记，也要激励其他的好方法）（二）学习声母p的音、形1.（出示p字母卡片及火车图）小火车在爬——坡！（师引导生发p的音，强调声母的音要发得又轻又短）谁来试试？指名发音，齐练几遍。2.怎么记住p的样子呢？让学生自由说。第4页共168页（三）辨bp发音的不同下面我们做个嬉戏。请小挚友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前，先发b音，再发p音，你们试一试，看看在自己读的时候发觉了什么？（发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的抖动。）一起来读bp，要特殊留意这两个声母宝宝发音的不同。（四）辨bp形的不同。我们再来做个嬉戏，摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今日刚相识的两个第5页共168页声母宝宝摆出来，自己试试吧。学生拿出小竖条和半圆，做好打算。老师巡察。好，打算好了，留意听！我发哪个声母的音，你就摆哪个。（同桌检查）三、课间休息嬉戏玩得不错，请大家拿出小头饰，喜爱哪个字母，就把它贴在头上。（拿出半个菠萝和火车爬坡的图片）看！头上是b的小挚友来和菠萝玩具交挚友，头上是p的小挚友来和火车玩具交挚友。学生先动手把字母贴头上，然后找一个和自己贴得一样的同学，第6页共168页手拉手来到不同的玩具图前，跳圆圈舞。（音乐起）……（音乐停）同学们，你们瞧瞧好挚友头饰上的字母贴得都对吗？学生检查，帮助贴错的同学改正。接着跳舞。四、学写声母bp1.让学生视察声母bp在四线格里的位置。2.老师范写b，提示学生留意b的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。3.老师范写p，引导学生试着说出p的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。第7页共168页五、相识音节，学习“两拼法”1.出示音节。老师出示：bd。告知学生：这就是八个的八。老师范拼：老师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：乐乐把两张卡片往一起推，表示把b和a遇到一起就可以拼出ba（b——a——ba）。相机介绍拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。2.带调拼读老师范读ba的一二三四声。指名顺着读，指名挑着读，全班顺第8页共168页着读四声，再指哪个读哪个。出示pa的一二三四声，指名试读，学生领读。3.玩嬉戏练习其它音节：课前老师做好四个大花盘，四组音节。同学们，看，老师手里有很多花盘，有喇叭花，牡丹花，梅花，灯笼花。还有一些音节（举起花瓣）写在花瓣上，假如小组同学都练会了，就可以把花瓣一个一个贴在花盘上。（安排喇叭花小队，牡丹小队……学生小队仔细练读音节，逐一贴花瓣。老师巡察。）贴完后，老师检查一个小队。再由读得又快又好的学生检查另几个小队。第9页共168页bpmf教学设计2１、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会声母ｂ和单韵母ａ拼成音节的方法。...
