2022《荷叶圆圆》教学设计《荷叶圆圆》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民老师,通常须要用到教学设计来协助教学,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢?以下是我帮大家整理的《荷叶圆圆》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧《荷叶圆圆》教学设计1第1页共171页〖指导思想依据《语文课程标准》的要求,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教化的特点,主动提倡自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而又有活力的语文课程。〖教学目标1、感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言的美丽。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语,在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达实力,培第2页共171页育学生的创建思维。3、理解课文内容,让学生受到美的熏陶,激发学生酷爱生活的美妙情感。〖教学思路1、激发爱好,调动学生自主学习。开课时讲故事引入,初步感知课文:小动物帮助正音,为正确朗读课文打好基础。2、理解课文内容,引入探究性的合作学习、探讨,激励在阅读中有自己的独特的体会。第3页共171页①引导孩子们自由分组(即“蜻蜓组”、“青蛙组”……),合作学习,探讨“为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物?”②在“小暗号”的帮助下,尝试变成不同的角色,进行朗读。3、发挥想象力和创建潜能。①讲自己的故事。②将这里发生的故事变成一幅画,一段小作文等。〖教学过程一、整体感知1、激趣引入第4页共171页黑板上,你望见了什么?2、边听边想:故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?出示课件,师范读课文。生回答(师贴图)3、生字正音故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语①(出示课件)生示范,全班齐读生词②齐读生字卡片③开火车读卡片第5页共171页二、讲读课文,探究学习1、看黑板。荷叶是什么样的?望见这么多圆圆的、绿绿的荷叶,你肯定特别喜爱,课文虽然只用了一句话来说这样的景色,但从中,你也可以体会出作者和我们一样的心情。出示1段指导朗读(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”)2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了……首先出场的是——小水珠第6页共171页①出示“小水珠”段(文字课件)小声自读,你知道了什么?●小摇篮是用来做什么的?●小水珠说什么是它的摇篮?●一阵风儿吹来,荷叶微微摇摆,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒适了!指导朗读“摇篮”。●聪慧的小水珠一边晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛新奇地四处瞧着,他肯定望见了很多很多,有什么?●为什么把荷叶说成小水珠的摇篮?第7页共171页②这么舒适的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!其读和试背其次自然段。3、了小水珠,其它的小伙伴也有话要说,我们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话,用“——”在书上勾出来。生答,师课件展示①四个大组分角色读②视察这四句话,都说的是谁?都说的是荷叶,为什么小伙伴说的确不一样呢?小水珠,你们说荷叶是你们的?小蜻蜓/小鱼儿?第8页共171页师勾出。4、小水珠的隐私,老师刚才和孩子们通过仔细读课文,想想自己生活中看,已经找到答案。剩下的三个选择一个自己喜爱的进行探讨学习。5、自由分组。(蜻蜓组、青蛙组、小鱼组)布置任务:你们为什么说荷叶是你们的停机坪?(歌台、凉伞)汇报形式:⑴我是谁?《荷叶圆圆》教学设计2教材分析:第9页共171页《荷叶圆圆》是义务教化课程标准试验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容,加强整合,有利于培育学生的语文素养。同样,这一单元的课文是以欢乐的夏天的专题组织材料的,内容非常丰富,既有写夏天美景的,又有写夏天情趣的,还有写夏天的气象常识的。《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的才智,激发想象。课文文字美丽,语言生动好玩,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、满意,琅琅上口,适合背诵。第10页共171页设计思路:依据课改精神,以学生为主体,提高人文素...