2022《太阳是大家的》教学设计《太阳是大家的》教学设计作为一名无私奉献的老师,经常要依据教学须要编写教学设计,教学设计是教化技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计须要留意哪些问题呢?下面是我整理的《太阳是大家的》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。《太阳是大家的》教学设计1第1页共202页通过各种形式的朗读,理解诗歌内容,体会太阳给整个地球带来的漂亮和朝气,懂得太阳是大家的含义,感受诗歌的欢乐氛围。通过朗读、感受、想象、沟通、创作诗歌,以诗歌特有的音律美,画面美引导学生感受、理解、升华对太阳的酷爱,并初步感知创作诗歌的方法,受到诗歌的熏陶,激发学习语文和创作诗歌欲望。1、会认4个生字,重点写“彤”字。正确认写“红彤彤、晚霞睡梦”等词语。第2页共202页2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,读出诗歌的韵味。为背诵诗歌做好打算。3、理解诗歌内容,体会(各国儿童的团结友爱)诗人对太阳的赞美和酷爱。感受诗歌的欢乐氛围。感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。理解诗歌的含义。制作《太阳是大家的》的课件。一、课前谈话,激趣揭题第3页共202页小挚友们,刚才我们已经见过面了,今日老师也给小挚友们带来了一些诗句,希望你们能喜爱。(课件出示关于太阳的诗句)。读后问:你们读了后,发觉这些诗句有什么共同特点呢?(都是与太阳有关的)。真聪慧,老师嘉奖你们一首歌。(课件观赏)你们看得这样兴致勃勃,有的还不由自主地跟唱了起来,说明你们真的都特别喜爱太阳。那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗,好吗?打算好了吗?好,我们上课吧。今日,我们要来学一首关于太阳的儿童诗,那就是──《太阳是大家的》。(齐读课题)看了这个课题,你有什么想问的吗?(预设第4页共202页太阳为什么是大家的?大家指的是谁?太阳为大家做了哪些事?)二、初读课文,整体感知1、自学:小挚友们可真会提问,这些问题啊都是很有探讨价值的呢!那就让我们带着这些好好读读诗歌,遇到带拼音的生字可以反复多读几遍并想想是什么意思。2、反馈:⑴看呀,热忱的太阳为我们带来了很多新挚友,你们相识他们吗?请同桌小挚友做老师来检查,看看他是不是都会读了。(同桌互第5页共202页读)有困难吗?好,我们一起来认认这些新挚友。(“此时”的一平一翘,“红红彤”的意思,说说写这个字时该留意些什么?请在《课堂作业本》上仔细写一个。)⑵看来这些新挚友单独出现时,你们都已经相识他们了。那躲进诗歌中你还相识他们吗?这首诗有四个诗节,我们请每组来读一个诗节,把诗歌读通顺了。我们班的小挚友们可真厉害,一下子可以将这首诗读通读顺了。三、讲解诗歌刚才有小挚友提出了疑问:这“大家”原委指的是谁?请你们去第6页共202页其次诗节中去找找答案。1、谁来试着说说:大家指的是谁呢?(板书:鲜花、小树、小挚友)2、太阳爱着鲜花、小树、小挚友,她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪慧,能从哪些动词中体会到太阳的爱,并用笔圈出来。(洒、拔、陪、看)3、⑴体会“洒”字:见过洒水车吗?当洒水车开过,两边的路面上是怎样的?这里阳光洒在鲜花上,你体会到什么?⑵体会“拔”字:谁参与过拔河?请你来说说:拔河时是怎样第7页共202页的吗?假如太阳也使出吃奶的劲来拔小树,那小树不是要连根拔起了吗?那不是害了小树吗?!还是看看小树他自己是怎么说的吧。(出示课件)让学生读读补充资料,老师说:这下你们都可以放心了吧!此时,你就是鲜花、小树,沐浴在爱的阳光下,你想对太阳说些什么呀?(说话训练)让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的欢乐华蜜通过朗读传递给每一个人吧。自由读,竞赛读,齐读。(评价1:我怎么只看到你这一朵小花开了呢?评价2:我感觉你心里的欢乐要满出来了呢!评价3:小树啊,你为什么会笑得这么快乐呢?)第8页共202页⑶太阳不但让植物欢乐地生长,她还陪着我们在海边戏水呢!想想平常都是谁会陪我们玩耍呢?对啊,其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了,怪不得这里还用了一个──女字旁的她呢!你能用...