2024年浅析中职数学教学融合专业课知识VIP免费

浅析中职数学教学融合专业课知识【摘要】近年来，我国中等职业教育快速发展，学校规模也不断扩大，但是中职院校学生的学习成绩却并没有因此大幅度改善。数学作为重要的基础科目，学习数学可以让学生锻炼逻辑思维能力，由此为其他专业科目服务。但当前我国大部分中职院校不仅没有教好数学科目，也没有将数学科目充分融合其他专业课知识，这使得我国中职院校数学教学陷入难为的困境，大大阻碍了中职院校学生提高数学学习质量。本文首先简要介绍了目前中职数学教学存在的问题，并针对性地提出相应的解决策略，希望能有效地将专业课知识融入到中职数学教学当中，以此提高中职学生的数学水平。【关键词】中等职业学校；数学教学；专业课；融合策略中等职业学校的教学任务主要是培养技术型人才，保证学校的每个学生都能以学到的技能在社会上找到对口的岗位，所以中职学校是根据专业的性质来开展教学活动，主要是传授给学生专业的技能知识。数学作为一门基础性课程，它的学习主要是为了锻炼学生的逻辑思维能力，从而帮助学生更好地学习专业课知识，所以在中职数学教学活动中应当融合一定的专业课知识。现就中职数学教学中还存在的问题进行具体分析，希望能够帮助中职院校找到有效地解决策略，使得中职数学教学能够充分融合专业课知识。一、中职数学教学中存在的问题（一）不重视基础数学教学。由于中等职业学校主要教学目的是培养技术性人才，所以很多时候学校并不重视数学基础教育，学生大部分的时间都主要用于专业课的学习，很少甚至完全不学习数学，再加上中等职业院校的学生本身的数学水平普遍较低，导致学校的数学教学质量一直不佳。（二）数学与专业课缺少联系。目前来看，中等职业学校的数学教学与专业课几乎没有联系，例如数学教材知识陈旧，与专业课知识不匹配。再加上中职院校的数学教师大多是师范院校数学专业毕业的，没有涉猎过其他专业课知识，所以很难将数学知识与专业课知识两者建立有效的联系，自然也很难在第1页共4页教学当中融合专业课知识，让数学为专业课服务。如果中职数学教学无法为专业课服务，两者没有有机地结合在一起，会极大地降低中职数学教学的质量。（三）教学评价模式落后。在中等职业学习，数学教学最好要和专业课程知识充分融合在一起，这需要教师拥有先进合理的教学应用观念与意识，这样才能让学生更好地学习数学理论知识。但是目前很多中职院校教师仅仅以分数来简单衡量学生的能力，并没有向学生强调数学学习的重要性，教学评价模式十分落后，不能激发学生学习的积极性。二、中职数学教学与专业课的融合策略分析（一）开发适合本校的教材。由于中等职业学校与一般的综合性学校不同，其数学教学应当从学生的实际学习情况为出发点。因此，中等职业学校不应当直接采用普通数学教学，学校应当根据学生的实际状况和对口专业特点来开发校本教材。编写数学教材，可以分专业板块与基础板块两个部分，前者要实际考虑各个专业学习的学习要求，充分考虑专业课老师建议，由数学教师与专业课教师共同编写；后者则由学校数学教师来编写，内容主要是数学基础原理。编写教材，要注意教材的实用性、可操作性和技能性，改变传统教学的枯燥性，教学活动中教师更好地将数学知识与专业知识融合在一起，让学生更好地学习数学知识与专业性知识。（二）转变教师的教学思想。中等职业教学培养的是应用型人才，所以数学教学不但要重视理论，还要注意其能为学生的专业学习服务。数学教学要注意整体连贯性以及难度渐近性，因为要联系专业课知识，所以要对教材内容进行适当取舍，教学当中要有侧重点，对于重点内容可花较多的时间。但正如上文所说，数学教师并不了解专业课知识，在融合专业课知识方面具有一定的难度。所以中职院校数学教师必须要转变自己的思想观念，多多学习专业课知识，熟练地掌握专业课知识，只有这样才能将数学知识与专业课知识充分融合在一起，更好地指导学生的学习。（三）注重锻炼学生的应用能力。在中职院校，特别强调知识的实用性，数学也同样如此，教师要指导学生从数学角度第2页共4页去分析问题、解决问题，重点就是锻炼学生运用数学知识解决实际问题的能...