2022《美丽的小兴安岭》教学设计《漂亮的小兴安岭》教学设计作为一名优秀的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我细心整理的《漂亮的小兴安岭》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《漂亮的小兴安岭》教学设计1教学目标：第1页共193页1.学问与技能会写“汇、刮”，领悟左右结构生字宽窄布局的迎让规律。2．过程与方法（1）有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜爱的段落。（2）探究并发觉写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累精确、生动的语言。3、情感看法与价值观第2页共193页正确、流畅地朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情。教学打算：1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟识课文，找出本课“汇、刮”2.打算教学课件。3.打算有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。教学过程：一、复习导入板书课题1、板书课题：漂亮的小兴安岭第3页共193页2、认读字词，指导订正易读错的字音。白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、郁郁葱葱（树木青翠茂密）、当美餐.3请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音嘹亮，正确流利。二、提示重点，明确目标这节课重点探究课文中间部分的行文依次和组段的规律。三、读中感悟，积累语言1.由老师背诵第一段导入，学习其次段──感受春天活力之美。第4页共193页（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得精确、生动，充溢了春天的活力之美。练习朗读，要求读出树木的生气勃勃。（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。（3）沟通汇报。重点感悟：“汇”也用得生动形象，充溢了春天的活力之美。第一步,读“山上的积雪溶化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”其次步,出示“汇”字。第5页共193页课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就犹如积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。第四步,学生练习写“汇”字。第五步,再读带有“汇”字的句子。师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边漫步。它们有的俯下身第6页共193页子喝水,有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。”引导学生体会关于小鹿的描写也充溢了春天的活力之美。指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿开心、得意的心情。（5）沟通感受，体会春天的活力之美。（6）感悟其次自然段的组成（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木四周的漂亮景象）。师生合作配乐读其次自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。（7）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。第7页共193页第一步,展示记忆立桩词：树木抽出____长出____积雪汇成____流着________涨满____小鹿漫步俯下____侧着____观赏____其次步,说明立桩词师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物详细形象”的若干词语。第三步,指导立桩记忆的方法师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住第8页共193页要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。第四步,练习背诵①学生自己试背。②指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。③齐声背诵。2.学习第三段──感受夏天葱郁之美。（1）默读第三自然段，探究发觉这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树木四周的漂亮景象）（2）体会作者是怎样运用精确、生动的语言写出夏天草木葱郁第9页共193页的特点的。第一步,读“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”其次步,默读，圈出表示特殊能表现夏天树木特点的词。第三步,沟通读后的感受。第四步,指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱郁之美。第五步,背诵这句话，巩固立桩背诵法。（3）书写“挡”字。第一步,老师指导书写。其次步,学生练习书写。第三步,师生合作再读这句...
