2022《水上飞机》说课稿《水上飞机》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常会须要打算好说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的《水上飞机》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《水上飞机》说课稿1今日，我说课的题目是《水上飞机》。这是苏教版三年级语文下第1页共32页册第五单元其次篇课文。这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生呈现了科技新成果。课文故事性强，情景极富趣味性，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学爱好的好教材。一、说教学理念、目标依据大纲要求，结合教材本身的特点，根据布卢姆的教化目标分类，我确定了以下教学目标：（1）学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，相识1第2页共32页个多音字，理解由生字组成的词语。（2）能正确、流利、有感情的朗读课文。（3）读悟第一自然段，体会小海鸥见到水上飞机时惊奇的缘由。会用“原委”造句。二、说教学内容、过程为了实现本文的教学目标，我把本文教学的重难点确定为：1、学习生字新词，初步理解由生字组成的词语。2、读悟第一自然段，体会小海鸥见到水上飞机时惊奇的缘由。教学程序是否支配的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完第3页共32页成教学目标，我把本文的教学过程分成五个环节：一是猜谜导入，激趣设悬；二是初读课文，学习生字词；三是精读第一自然段；四是作业；五是板书设计。第一环节猜谜导入，激趣设悬。本环节我用猜谜激起学生的学习爱好，把学生的主动性调动起来，就形成了“未有曲调先有情”的良好课堂基调。待揭谜后出示飞机画面，然后揭题读课题让学生质疑。明代学者陈敏章说：“学贵有疑“一起先就让学生发觉问题、提出问题进而才能产生解决问题的欲望，让学生真正成为学习的主子。其次环节初读课文。学习生字词。字词教学是学好一篇课文的关第4页共32页键所在，起到基垫作用，我利用多媒体课件出示自读要求，放手让学生在自读过程中完成，人们常说的”给鱼不如授之以渔“就是这个道理。然后出课件出示生字新词，进行自读检查生字词认读和理解状况并相机指导，和学生共同学习记忆生字的方法。第三环节，走进文本第一自然段，读悟体会小海鸥见到大船为什么惊奇，怎么想的？抓住小海鸥说话时的语气和关键词，引导学生体会感悟，有感情地进行朗读。并在学习本段的过程中练习用“原委”说话。第四环节的作业布置不容忽视。作业是对本节课所学学问的巩固第5页共32页和积累，也是为上好下节课做好垫基作用，要适中适量。第五环节板书设计，板书是教学内容的精装版浓缩，简洁明白的板书是课文的点睛之笔，通过板书可将本节课的内容影射出来，板书不在多而在精。三、说教法、学法三年级学生已驾驭肯定的阅读方法，能用自己喜爱的方式读课文再结合教材本身特点，我让学生通过反复认读生字、新词再走进文本进行朗读，提高学生的朗读水平，进而让学生更好的驾驭新的学问。这体现在第一课时的课堂教学中。第6页共32页本文故事性强，情节极富趣味性，语言生动活泼。为此教学第一自然段时，我采纳以读代讲法，抓住小海鸥的语气和文中关键词感情朗读贯穿教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的爱好，而以读代讲不但可以培育爱好，还可以帮助理解、感受课文的语言美。正如朱熹所说：“书读百遍，其义自见。”“作者胸有境，入境始于亲”，我在教学过程中想方设法为学生创设一个详细、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在详细情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过“老师请来了书中的生字宝宝，看大家能不能正第7页共32页确读出它们的名字。现在让我们再去看看小海鸥吧！”的语言，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得爱好盎然。这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学习爱好”。这样，学生就在轻松开心的氛围中自主高效的驾驭了学问。学起于思，思源于疑，疑则诱发探究。爱因斯坦也曾说过：提出...
