分享与分担月考 2VIP免费

“分享与分担”关系式作文评讲信宜三中李永荣题目回顾：CCTV-2《第一时间·天气预报》栏目有一句耐人寻味的广告语：“分享阳光，分担风雨。”你能从这句话中获得怎样的感悟？请以“分享与分担”为标题写一篇不少于800字的文章。要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。审题，立意关分享阳光，分担风雨。从”阳光“与”风雨“来看这显然具备有它各自的内在的含义。题目中的“阳光”应该指积极的方面，比如荣誉、便利、幸福等与亲人朋友一起分享的东西。而“风雨”则指挫折、困难等需要克服的内容。”分享与分担“是属于关系式的作文题目。其难点即在于正确理解和阐述其相互关系。考生既不能光写“分享阳光”，也不能光写“分担风雨”，必须把两者结合起来写。倘若光写“分享阳光”，忽视了“分担风雨”对耐挫力的要求，就偏颇了。“两者是同样重要的。”通过思考我们可以发现两者是”相伴相随，相生相克，相辅相成“的关系。在写的时候我们应该根据题目思考“分享与分担”之间的关系如何，内在起到什么联系，为什么我们需要的是这两者,怎么去看待这两者的存在，这两者的存在对我们有什么现实意义，那么我们应该怎么样去正确处理好这两者的关系等等。可以得出以下的认识：①分享的时候不要忘记分担；②分享与分担是共存的，缺一不可/分享与分担在本质上是一致的/分享与分担密不可分；③在分享中分担，在分担中分享；④不分担风雨怎能分享阳光；⑤从分享开始，学会分担；⑥分享容易，分担难；⑦分享与分担融合于我们的情感、心灵。写记叙文“”，要建构一个与分享与分担相关的具“”“”体的象来承载意（主旨），注意用描写的方“”法不断渲染这个象，逐渐形成文章的意境，以彰显主旨。通过实在具体的事件来彰显主旨。写议论文，立意提示：①与人分享，自己会拥有更多；与人分担，自己会收获快乐。生命因分享与分担而有价值。②分享……，分担……，是美好人性的要求。③分担与分享让人生更有意义；④一个民族只有懂得分担与分享才更伟大。14班作文得分情况一类文（48-60）梁华芬49二类文（43-47）55人其中获得47分的同学有甘志鹏，甘金玉，何丽萍三类文（36-42）9人四类文（25-35）2人从我们班作文得分情况看，一类文人数过少，仅一人。二类文中得47分的人数也只有3人。三类文及以下的人数不少占了11人。这样的情况并不乐观，进一步反映了我们写作水平还是比较低下的，因此，我们应该进一步提高自己写作水平，争取有更多的一类文习作的出现。经典素材1、有人说：“一份快乐由两个人分享会变成两份快乐;一份痛苦由两个人分担就只有半份痛苦。2、我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。（《致橡树》）3、两个朋友两个朋友正在森林中行走。两人一个是高个子，一个是矮个子。高个子对矮个子说：“我们是朋友。如果来了野兽，我会帮你的。”矮个子说，“当然了，我们是朋友嘛！”正在这时，一只熊朝他们走来。高个子一下子跳上了树，而矮个子上不去。他说：“帮帮我，我爬不上去。”可是高个子却说，“不行，这棵树不太结实。”矮个子只能扑到地上，屏住呼吸。熊闻了闻，走开了。高个子下来问，“熊对你说什么啦？”“在你最需要帮助时他离开了你，他不是你的朋友，”矮个子说。记住：患难的朋友才是真正的朋友。（《伊索寓言》）4、行人与斧子正有两个人在同一条路上走，其中一个捡到了一把斧子，于是叫了起来：“瞧我发现的东西!”“不要说‘我’”，另一个人说，“该说‘我们’发现的。”过了一会儿，那个丢失斧子的人来了，指责拿着斧子的人偷了他的斧子。“哎呀,”他对他的伙伴说,“这回我们完了!”“不要说‘我们’，”另一个人回答他说，“该说‘我’完了。”一个人不能与朋友分享所得，就不该指望别人分担风险。（摘自4月4日《广州日报》）5、联合国秘书长潘基文还是一个小孩子的时候，一次,亲戚送给他家两筐桃子,一筐是刚刚成熟的,一筐是已经完全熟透了的。小潘基文...