12021一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1.教学胡适的《我的母亲》时，教师想引导学生了解更多学者儿时成长的历程，启迪学生的心灵，下列作品不适合的是（）。A.《我的第一本书》B.《谈生命》C.《端午的鸭蛋》D.《城南旧事》2.在古代诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有“梅花”意象的诗词，下列适合的是（）。A.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。B.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。C.秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。D.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。3.学生在课外阅读中，看到《钢铁是怎样炼成的》里面保尔·柯察金的一段话“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”。为了让学生更好地理解这句话，某教师给学生推荐阅读文章，下列合适的是（）。A.《鲁滨逊漂流记》B.《海燕》C.《海底两万里》D.《简爱》4.某版初中语文教材九年级上册第四单元收录的都是一些追问求知的论述性文章，如《中国人失去自信力了吗》《应有格物致知精神》等，为了让学生更好地理解论述文章和论述语言，教师在上课前，讲解了一些关于论述文的知识。如议论文一般会有论点、论据等，其中论据又分为理论论据和事实论据等。下列是学生举出的一些理论论据，其中理解不正确的是（）。A.“书中自有黄金屋”B.“宝剑锋从磨砺出”C.“司马光砸缸”D.“冰，取之于水而寒于水”25.教师在讲授“渔人甚异之”这句话时，为了让学生更好地理解“异”这个词的用法。特意找出和其用法相同的例句让学生分析。下列选项中适合被用来举例的一项是（）。A.父异焉（王安石《伤仲永》）B.觉无异能者（柳宗元《三戒》）C.异是非，明好恶，检奸邪，消佚乱（陆贾《新语》）D.产异蛇（柳宗元《捕蛇者说》）6.《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，试反复朗读课文，背诵前六段：说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的感情”。对该练习题的设计意图，分析不正确的是（）。A.引导学生体会历史剧的语言特点B.提高学生概括文本大意的能力C.增加学生的语言积累，培养语感D.通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣7.教师课堂布置学生搜集资料——描写四季景物的诗句。依春夏秋冬的时序排列，以下正确的是（）。①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红②忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯③银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤④六出飞花入户时，挫看青竹变琼枝A.③④①②B.①②③④C.②①③④D.②④③①8.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。对“阅读方法”的理解恰当的是（）。A.不同的文体，有不同的阅读方法。B.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实C.从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。D.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。39.《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。那么下列选项对此理解正确的一项是（）。A.阅读是学生的一种个性化行为B.阅读是学生的一种整体化行为C.阅读是学生的一种综合化行为D.阅读是学会的一种组织化行为10.某版教科书《端午的鸭蛋》课文中有一幅插画，描绘了一个妇女在孩童的额头写“王”字，周围有很多鸭蛋的画面，这幅插画属于教科书中的什么系统？（）。A.作业系统B.知识系统C.助读系统D.范文系统11.阅读某教师《黄鹤楼》教学反思片段，按要求答题。课上，让学生抓住“吊古怀乡”，让学生自由读古诗，引导学生抓住关键的字词，比如：抓住“空”“不复返”“愁”等等，通过细心朗读，结合看插图，领会古诗语言。该诗描写了诗人崔颢登楼远眺的所见所思，抒发了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。课上，通过引导学生走进诗人的内心世界，想象说话，与其心灵对话，感悟诗人内心深处丰富细腻的情感，产生共鸣，更好地体会诗人对于家乡的深情。学习古诗需要引导学生联系上下文，通过相互讨论交流的方式，找到诗句中最能体现情感的句子，借助课下注释理解诗...
