《日月潭》教学中德育渗透的教学案例自古以来教育就是教书和育人相结合，但是往往在分数面前，许多老师只看重了教书而忽视了育人，其实这是本末倒置。如果孩子从小没有养成良好的文明习惯，树立正确的道德观和人生观，空有知识的人只能是应试教育体制下的悲剧人物。当今的社会越来越看重人的综合素质，因而国家也在大力提倡素质教育，单一的传授知识不是我们需要的教育，在传授知识的过程中更应该有意识的渗透德育。语文作为一门基础学科，具有工具性和人文性的特点，肩负了传承中华几千年灿烂文化和中华民族传统美德的重任，因而作为语文教师更应该把语文教学作为学生德育教育的重要载体，在教学过程中自然而然地、不留痕迹地对学生进行品德教育，利用好每个环节潜移默化地对学生进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。德育是学校教育工作的重中之重,在小学阶段对学生进行教育，凭借教材进行应该是主渠道。语文，渗透德育教育重要学科，小学语文教学大纲要求：语文教学要在进行语言训练的同时，使学生潜移默化政治思想教育，让学生从小受到爱祖国、爱人民、爱科学、尊敬守法，做新世纪有用人才的教育。下面以语文二年级下册第三单元的第一课《日月潭》为例，整组教材是围绕爱祖国，爱家乡的专题来组织的，本课教学的情感与态度的目标是要让学生感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾和对祖国大好河山的热爱之情。在教学中，我力求做到在教学中渗透德育教育，设计了以下几个教学环节。一、单元导入：（读一读，背一背）1、师：台湾的日月潭，山青水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么美丽，我们的家乡多么可爱!这节课让我们一起首先通过一首小诗来领略祖国的大好河山吧！（出示课件）师生承接读。师：小时候生：在画报上触摸你师：长大了生：用心去聆听你师：爬上了高山师：趟过了小溪师：汗水生：在脸上写满幸福的痕迹师：脚印生：亲吻着辽阔的土地师：深情生：抚摸着这只高唱的雄鸡二、学习《日月潭》一文（读一读，画一画，想一想，说一说）1、我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美，现在我要领你们去祖国的第一宝岛——台湾。台湾地理位置优越，物产丰富。同学们请看图：这就是台湾的日月潭。那就让我们赶快去欣赏一下日月潭的秀丽风光吧！板书课题：《日月潭》2、出示阅读要求：（1）初读课文，划出你不认识的字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解决。（2）采用简单的批注式阅读方法，用“——”画出描写日月潭位置、名称由来的句子，把描写日月潭秀丽风光的句子有感情地多读几遍。3、检查自学情况。（1）读一读，并理解词语：群山环绕一片朦胧名胜古迹树木茂盛隐隐约约风光秀丽（2）学生汇报日月潭的位置和名字由来的句子：位置：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。名字的由来：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。（3）提问引导读，明确日月潭位置和句子的由来。师：日月潭是怎样的一个湖？生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。师：它在什么地方？生：它在台中附近的高山上。师：那里景色怎样？生：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。（4）减词对比读，体会用词的准确性。师：北边像太阳，叫日潭；生：北边像圆圆的太阳，叫日潭；师：南边像月亮，叫月潭。生：南边像弯弯的月亮，叫月潭。（“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处。）（5）引导学生用“因为……所以……”句式说说日月潭名称的来历。因为小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以名为日月潭。4、读完文后，你认为日月潭美吗？它的清晨、晴天、雨天又给我们展示出怎样一种美？师生交流。5、多种方式练读。(1)一读：减词对比读，品词析句。清晨，湖面上飘着（薄薄的）雾。天边的晨星和山上的（点点）灯光，（隐隐约约地）倒映...
