2022二年级语文教学随笔二年级语文教学随笔(15篇)在日复一日的学习、工作生活中，大家对随笔应当都不生疏吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是我整理的二年级语文教学随笔希望能够帮助到大家。二年级语文教学随笔1第六组教材，是进行情感教化、实现情感陶冶、培育美妙情操的第1页共81页依托。在教学本组课文时，重点对学生进行了练笔的训练。重点是仿写《假如》，通过对24课《日记两则》的学习和辅导，引领学生进入日记的写作。一、关于仿写《假如》首先抓住诗歌的结构和内容进行学习，再次找出诗中美丽的短语进行朗读积累。这两个环节都是对学生的仿写进行指导。二、关于写事在以往的教学中我特别注意学生对词语的积累和运用。在学习第2页共81页《床前的气球》《日记两则》一课时，引导学生关注：日记可以包括哪些内容；怎样把一件事写明白。三、关于日记的格式。依据以往学生写日记在格式上出现的问题，在这次进行教学时，先让学生视察这次的文章和以往的有什么不同之处，引出日记的格式然后我在黑板上画好的日记格子里，一边板书一边讲解格式，学生的印象就会更加深刻。二年级语文教学随笔2小学语文第四册《难忘的泼水节》是一篇讲读课文。课文描写了第3页共81页傣族人民和尊敬的周总理在一起过泼水节的无比华蜜的快乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。让学生通过学习，知道“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。可是周总理的时代离现在的少年儿童有肯定的时间距离，学生不简单理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解大打折扣。我揣思着：对小学生而言，“情”的感染更有效于“理”的说教。所以，我以“情”为契机，利用心情的感染性特征，让学生在“情感”中学习，并以此加以实践，获得了良好的效果。一、借史激“情”第4页共81页要想让学生对周总理有更深刻的理解，从周总理的待人处事等细微环节入手，使学生被周总理的人格魅力所感染。这是一个很好的方法。因此，上这篇课文之前，我先利用活动课为学生们播放了有关周总理的记录片。在这些影片里，描述周总理从小立志为中华之崛起而读书到参与革命后表现的镇静，机灵，乐观的精神；从新中国成立后总理奔跑于大江南北到他叱诧于国际外交风云中，为中国人民不屈不挠地争取外交独立做出的贡献。这样一个有血有肉的总理赫然出现在学生的眼前，学生在观看记录片的同时，在情感上潜移默化,不知不觉中受到了感染。明白了周总理为什么会受到那么多人的敬重，也就第5页共81页明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此华蜜。这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。二、情感互动学生在日常生活中，最亲近的人除了父母以外就是他们可亲可敬的老师了。尤其是小学生，对老师更是崇拜。以至于很多孩子把“这是老师说的”经常挂在嘴边。这又为我们在课堂上调动学生的情感供应了有利的因素。课堂上，老师的感情和学生的感情往往是互动的。在众多领导人当中，我本人特别钦佩周总理，我经常在观看总理的影片时激烈无比，我经常为我们有一位这样的好总理而感到傲慢和骄傲第6页共81页在课前，我满怀激情地把我的这种感受和学生一起沟通。我说：“总理的好是我们无法用文字去表达的。假如用老师的二十年时间换回总理的一年时间，我特别乐意。”话音刚落，教室里响起了掌声。一群二年级的孩子在这种状况下响起了热情的掌声是我意想不到的。很明显，学生在通过之前观看的有关总理的记录片，他们知道老师对总理的钦佩程度。学生完全和他们的老师在情感上产生了共鸣。老师对总理的爱戴，敬重胜利地转移到学生的身上。三、读文悟“情”这篇讲读课文，作者在遣词造句上既生动又形象，课文中许多词第7页共81页语都带有深厚的感情色调。教学中，我留意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。二年级语文教学随笔3本学期我接着担当五年一班的语文教学。对于五年级，这个高年段的语文教学与中低年级相比更是有很大的不一样，高年级的阅读教学更侧重于品读语言文字、理解...
