引言儿童的心理与行为问题是心理学、教育学、社会学等学科重要的研究课题
目前,心理行为问题的命名及分类已比较明晰,成因探查不断深入;在儿童心理与行为问题的早期发现、筛查与诊断、干预与矫治,以及预防等方面取得了较大进展
〔1,2〕然而在对儿童心理与行为问题本身引起足够关注的同时,对儿童行为问题筛查过程中的重要参与者家长的反应却鲜有研究
实际上,专家、专业研究机构在对儿童行为问题进行研究、诊断时,一个重要的参照依据来源于家长
就儿童个体来说,其行为问题的发现一般来源于两个重要环节:其一,父母、教师及其他照料者的日常观察;其二,专家、门诊或专业研究机构的诊断
从儿童行为问题筛查与诊断上看,第一个环节更具基础性
通常的情况是,照料者(最主要的是父母)首先对儿童进行“预诊”,而后才进入第二个环节
而为人父母者,也在时时对自己孩子的行为表现进行评定,甚或给孩子贴标签
但是,父母们尤其是年幼儿童的父母们缺少儿童心理行为知识的比例甚大,而儿童行为问题的诊断需要相当的心理专业知识,因此,不难推断,儿童行为问题的诊断在现实中并非是一个准确流畅的过程
如果我们用实验心理学的术语来形容家长对儿童行为问题的评定,其结果不外乎三种情形:一是“击中”,即家长认为儿童有某种心理或行为问题,而儿童也确实存在这种心理或行为问题;二是“虚惊”,即家长判断儿童有某种心理或行为问题,但实际上儿童在这方面的表现仅是偶然的,并不足以上升到“问题”的严重程度,或者儿童的行为在其心理发展过程中属正常现象;三是“漏报”,即儿童存在行为问题,但家长却认为不存在
值得注意的是,作为儿童行为问题的第一检查者,父母只有认为儿童有心理或行为问题且愿意寻求援助时才会有专家和专业研究机构的介入,这时,那些真正有心理或行为问题的儿童才能得到有效诊治
即“击中”和“虚惊”的情况下儿童才有得到进一步诊治的机会;而在“漏报”的情况下,儿童心【摘要】
