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山东省东营市利津县第一实验学校七年级生物下册《2.2 消化和吸收》导学案VIP免费

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《2.2消化和吸收》导学案一、学习目标:1、描述人体消化系统的组成及功能。2、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。3、运用实验法探究馒头在口腔中的变化。4、尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线。二、学习过程:(一)情境导入,自主探究。人吃食物时会分泌唾液。正常成年人每昼夜能排出1000-1500ml唾液,平均每分钟为0.5ml。唾液是人体的一种消化液,它是由什么分泌的?对于消化食物有什么作用呢?人体还有哪些消化液?胃的癌变,外科医生可以施行胃全切除手术,再用小肠造一个小胃。新造的胃比较小,病人要少吃多餐。“人造胃”有什么作用?小肠有什么作用?请同学们阅读教材P29-34,思考一下,食物是怎样被消化和吸收的?(二)师生互动,合作共建。任务一:消化系统的组成和功能。1、说出你知道的消化器官的名称及作用。(1)(2)2、观察教材P32图IV-21及教师出示的模型(或挂图),认识人体消化系统的组成,功能,并指出在身体的大致位置。3、分组讨论总结,概括出消化系统的组成及功能。口腔::消化道:::消化系统;肛门:::消化腺:::任务二、探究馒头在口腔中的变化。1、提出问题:2、作出假设:3、材料用具;4、方法步骤:5、现象及结论:6、讨论分析:1(1)为什么要设计3组实验?(2)将3支试管在37度温水中水浴加热的目的是什么?(3)如果实验成功,可能的原因有哪些?任务三:证明胆汁对脂肪具有乳化作用。请同学们参照实验一和教材P33内容,自主设计该实验。然后学生分组完成以上两个实验。并分析实验现象,得出结论。任务四:描述食物的消化和营养物质的吸收过程。1、思考:什么是消化?哪些营养物质需要消化/2、分组讨论;合作交流。(1)三大营养物质的消化过程。教师引导学生填表。营养物质开始部位参与的消化液中间产物最终产物淀粉蛋白质脂肪(2)概括出小肠适于消化和吸收的特征有哪些?A.适于消化的特征:B.适于吸收的特征:2、小结:为什么说小肠是消化和吸收的主要器官。(三)拓展应用。右图表示食物通过人体消化道时,糖类、蛋白质、脂肪被化学性消化的程度,字母表示组成消化道顺序的各个器官,试根据图回答:1、代表胃的字母是原因是。2曲线丙代表被消化的情况,理由是。从图中可以看出,人体内主要的消化场所是(),其中所含的消化液右。(思路分析)曲线图是一种用曲线表示数据的统计图,可以只管地反映事物在时间或空间上的变化,以及不同事物量的差异。本图可以淀粉从口腔开始被消化,蛋白质从胃开始被消化,脂肪从小肠开始被消化来依次推断出甲、乙、丙三条曲线的含义及A至F表示的名称。(答案)1、C开始消化蛋白质2、脂肪脂肪在小肠内被消化3、D小肠胆汁、胰液、肠液(总结)学会分析曲线图及绘曲线图,掌握其方法及规律。二、系统小结,自结自悟。(总结是更高层次的学习)三、学习诊断,当堂评价。(相信自己一定行。)1、利用下列哪组消化液,能够很快地清除容器中的油垢A.唾液、胃液、肠液B.胰液和肠液C.胰液、胆汁、肠液D.胃液和胆汁2、长期酗酒的人会影响哪种食物成分的消化?A糖类B脂肪C蛋白质D维生素3、我们咀嚼馒头时会觉得馒头有甜味,这是因为A馒头在口腔中被分解成了葡萄糖;B馒头在口腔内被分解成了麦芽糖;2C馒头中有白糖;D馒头和唾液混合产生了葡萄糖。3、消化系统中不与食物接触的消化器官是A胃B咽C大肠D肝脏4、唾液淀粉酶消化淀粉的最佳温度是A30℃B35℃C37℃D40℃6、食物中属于分子大、结构复杂的有机物是、和。只有经过进行消化才能被人体吸收,其中,可以在胃和小肠内被消化的是,可以在口腔和小肠内被消化的是,只能在小肠内被消化的是。7、下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤,请根据此表回答问题。试管实验处理步骤123加入的物质馒头+2毫升唾液馒头+2毫升清水馒头+2毫升唾液搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌保温37℃水浴10分钟37℃水浴10分钟37℃水浴10分钟加入碘液2滴2滴2滴(1)若以1和2为一组,则实验探究的问题是,号试管为对照组。(2)若以1和3为一组,则实验的变量是,号试管为实验组。(3)加入碘液后变成蓝色的是号试管,淀粉被分解的是号试管,除口腔外,淀粉的消化分解还可在人体的内...

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