高中历史 专题六 四 理性之光与浪漫之声创新演练大冲关 人民版必修3VIP专享VIP免费

专题六四理性之光与浪漫之声创新演练·大冲关(时间：25分钟满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1．“保护人首先是使他们的牲口愚蠢，并且小心提防这些温顺的畜牲不要竟敢冒险从锁着他们的摇车里面迈出一步。”这段材料()A．具有个性的浪漫主义思想B．尖锐地指出了统治阶级阻扰人民运用自己的理智，实行愚民政策C．宣扬人的感情至上D．是卢梭的言论解析：本题实际考查学生对历史材料的分析理解能力。从材料中可看出统治阶级实行的是愚民政策。故正确选项为B。这是康德的言论，D项错误。答案：B2．启蒙运动中，在对人身自由和思想自由进行深刻探讨的过程中，作出重大理论贡献的有()①卢梭②伏尔泰③康德④洛克A．①②B．②③C．①④D．①③解析：本题主要考查学生对基础知识的再认再现能力。按照教材表述可知对人身自由和思想自由进行深刻探讨的过程中作出重大贡献的是卢梭和康德，故D项正确。答案：D3．“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西这就是自由人”。这段话所体现的思想是()A．主权在于人民B．权利应当“制约与平衡”C．天赋人权，自由平等D．社会契约论解析：材料中强调了人生来都应该是平等的，尤其是在法律面前。答案：C4．德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是()A．这是由两人的阶段属性对立造成的B．两人对如何获得自由平等的主张不同C．两人对待专制和自由问题的观点完全相反D．前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民”解析：两人都是资产阶级启蒙思想家，故A的说法错误，两人都反对专制，主张民主，故C的说法错误；两人都主张重视公民的权利，故D错误；从材料可以看出，两人都重视民主、自由、平等，但在获得这种权利的方式上发生了分歧。答案：B5．一位法国思想家说：“《圣经》上声称，妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭痛苦。但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢？”由此可以看出他的主张是()[A．虔诚信仰上帝B．反对盲目信仰C．实行三权分立D．妇女解放解析：在欧洲宗教改革后，《圣经》被看作是信仰的唯一标准；而依据题中信息，可知该思想家的言论是对《圣经》权威的挑战，应属于启蒙运动时期的思想主张，故正确答案为B项。答案：B6．法国启蒙思想家卢梭认为：“一切重大的法律，并不是刻在大理石或铜版上，而是铭记在公民的心中。”对这句话理解正确的是()A．增强法律观念是依法治国的关键B．理解法律是遵守法律的前提C．有法可依是依法治国的重要条件D．执法必严才能增强民众法律观念解析：法律需要铭记在公民的心中，说明增强公民的法律观念是依法治国的关键。答案：A7．(·济宁期末)雕塑家罗丹(1840～1917年)在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是18世纪诸人物的共同性格。”依你的推断，罗丹所说的“18世纪诸人物的共同性格”主要指的是()A．以理性的方法，思考人类社会的现象B．提倡归纳或实验的方法C．尊崇人文主义，否定天主教的教规D．提倡自由、平等，反对君主政体解析：从题干材料提供的信息看，“18世纪诸人物”是指以伏尔泰、卢梭等为代表的启蒙思想家。启蒙运动的旗帜是理性，所谓理性是指人运用自己的智力和知识，判断和理解事物的能力，即以理性的方法，思考人类社会的现象。答案：A8．18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于()A．由神和自然转向人类B．与上帝直接对话C．追求人身自由和思想自由D．批判神权统治解析：18世纪的法国，启蒙运动形成高潮，思想家崇尚“理性”，用自己的头脑思考问题，结合所学知识可知，启蒙运动时期的人们追求人身自由和思想自由。答...