校长与教师的心理沟通VIP免费

《校长与教师的心理沟通》学习心得一、学习笔记什么是健康？——良好的生理状态、良好的心理状态、良好的社会适应、良好的道德意识与行为。什么是心理健康?——根据联合国世界卫生组织（WHO）的界定，心理健康指：没有心理疾病或变态、良好的心态和社会适应、完整统一的人格、心理潜能的充分发挥。教师心理健康的标准勤于教育工作，热爱教育工作；有良好和谐的人际关系；能正确地认识、体验和控制自我；具有教育独创性；能真实地感受情绪并控制情绪；对职业角色有认同感；人际适应良好；良好的自我认知；具有一定的工作积极性；真实地感受和调控情绪。教师心理健康问题表现情绪问题、人际交往问题、个性问题、品行问题、职业发展问题心理健康问题的原因社会方面的原因：社会变迁和教育革新、社会期望与现实的差距。教育方面的原因：应试教育、超负荷工作量和额外工作任务、聘任与评价体系。影响教师心理健康的因素外显因素：工作量、考试和升学压力、经济状况、领导的评价内隐因素：消极被动性，缺乏自主性；被规定性，缺乏自主权；机械性，缺乏灵活、创新。（一）什么是有效沟通沟通：就是人们通过语言、书信、信号、电讯等方式传达思想或交换情报的过程。沟通的功能：提供决策所需要的信息、提供情感、情绪表达或释放的机会、激发动机、调控行为。有效沟通：充分地听、充分地看、充分地说。（二）沟通的心理前提（开放思维、尊重、理解）1、开放思维——校长管理理念的核心是教师观教师是发展的人：用发展的眼光看待教师教师是有个性的人：用独特的眼光看待教师教师是系统的人：用系统的眼光看待教师2、尊重。尊重是建立良好人际交往的基础；尊重使教师感受到平等、安全的氛围；尊重使教师感受到被接纳，获得自我价值感。尊重是无条件的——尊重教学水平不高的教师；尊重有过错的教师；尊重和自己意见不一致的教师；尊重不尊重自己的教师。3、理解（通情达理）。从教师的角度来体验其情感、思维；把握教师的体验与其经历和人格间的联系；把关切传递给教师，以感染教师并取得反馈。（三）如何进行有效的沟通1、沟通四步曲：尊重、理解、倾听、表达。2、积极沟通理念＋良好沟通方式＝有效沟通3、校长要树立积极沟通理念：尊重、理解教师，倾听教师的心声，向教师表达期待。4、校长要经常反思：教师生活的意义是什么？管理者给教师带来什么？二、我的学习心得：“校长需要什么？需要学校管理的方法还是学校管理的理念，当然是理念，只要有了一种正确的管理理念来支撑，方能选择相应的方法和手段去实施有效地管理”——教授如是说。回味教授的话真是觉得在理，管理是学校一切工作的运作核心，有效地管理取决于理念的导向，而管理的本质乃至生活的本质就是离不开有效的沟通，因此我们经常说管理既是一门科学，但更是需要艺术,就不无道理了。今天有幸聆听到北师大教育管理学院博士姚继海教授的关于“校长和教师的心理沟通”的讲座，给我的启发很大。我觉得任何一所学校如果没有融洽的领导与老师的关系，那就不可能会有群体的凝聚力，更不会去采取人性化的管理、人性化的教育。因此也就谈不上学校的健康发展了！校长是人，教师也是人，彼此都有着各自的情感、态度和价值观，只有相互尊重、相互关爱才有可能相互沟通，有了沟通才有相互支持相互理解，也才能形成群体的凝聚力、向心力和战斗力！在讲课中提出“管理的本质在于沟通”，我觉得相当的有道理，其实，教师管理观念的核心就是教师观，我们首先要认定教师是发展的人，其次教师也是有个性的人，再者教师又是系统人，当我们这样从人本得管理角度去看待教师时，我们的教师就会从精神上投入到学校中来。我们要尊重教师，所谓尊重，就是要能接纳教师的现状以及及其价值观、人权和权益，并予以充分关注。但尊重不同于赞同，尊重不同于认同，尊重还应从教师生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重需要，自我实现需要。逐步将尊重提升，达到管理水平的不断提高。校长还要善于对不同层次的教师予以关注，予以尊重。对教学水平不高的老师，要在业务的要求上分别对待他，对受到孤立和拒绝的老师，要充分搭建平台让他参与到群体中来，对...