《特殊三角形》复习说课黄堡中学魏辉兰一、教材的地位和作用。本节课主要复习等腰三角形和直角三角形的性质和判定，在中考中这部分内容主要依填空题、选择题和证明题出现，与圆、函数相结合。因此在第一轮复习中，本节内容的复习既要掌握等腰三角形和直角三角形的有关知识，还要注意从中找出基本图形和解决问题的一般方法。根据学生已有的认知的基础及本课的教材的地位、作用，结合本校开展的生本课堂“六学”的教学模式确定本节课的教学目标为：1、掌握等腰三角形（等边三角形）和直角三角形的性质与判定；2、会用等腰三角形的性质和判定进行有关的证明和计算；3、能用分类讨论的思想解决等腰三角形中的有关计算。重点是会用等腰三角形的性质与判定进行有关证明与计算。难点为等腰三角形、直角三角形的判定与性质的综合应用。突出重点的方法主要是：通过习题变式及学生的交流与合作熟练应用等腰三角形、直角三角形的性质和判定解决数学问题。突破难点的主要方法是：通过例习题的变式引导学生对等腰三角形、直角三角形的性质与判定进行灵活应用，达到举一反三、融会贯通的效果。二、教法设计及设计意图本节课用六学引领本节课的教学：独立自学——合作互学——展示竞学——精讲导学——小结评学——检测固学。独立自学：老师以填空形式，引领学生通过回忆快速唤起对知识点的记忆。这种方法有效的节省了教学时间，同时为本节课的顺利开展做好铺垫。合作互学：在此环节，我设计了4个基础题题，虽说是基础题，但也是学生容易出错的题，他体现了数学中分类讨论的思想，在求等腰三角形的边角问题时，如果没有明确底和腰，或顶角和底角，要分情况讨论。在这一环节教学中，我采用的教学方法是，先让学生独立试做，再两人一组对学，然后在组长的带领下进行交流达到人人会做的目的，最后进行展示，以此培养学生的语言表达能力。展示竞学：本环节是六学中的精髓，在这个环节中，我主要设计了两个例题，让学生在讨论、交流、展示，等一系列的活动挖掘出解题方。例1主要是等腰三角形和直角三角形性质与判定的综合应用，需要利用等腰三角形三线合一的性质进行添加辅助线，这种添加辅助线的方法在解决有关等腰三角形问题时常用的方法，所以例1是比较典型的题目。例2是等边三角形性质与判定的综合应用，还涉及到三角形全等的性质与判定，角平分线的判定等，一题4问，环环相扣，这也是中考压轴题的结构特征，学生解决这类问题时一定要注意前后联系。精讲导学：教师的讲解要讲在关键点，讲清方法，讲明分析思路，学生会的一定不讲，所以老师要时刻关注学生的学习状况，扑捉学生的困惑，在学生迷茫时，有针对性的点拨。本节课的精讲主要体现在做题方法的及时小结上。小结评学：本环节主要是对本节所学内容的回顾，又是对思想方法的归纳和概括。此环节还重点突出了课堂小组评价。检测固学：检测是对本节课效果的反馈。本节课选取了5道测试题。三、反思：在本节课的教学过程中，我本着以生为本的教学理念，我力求让学生自己总结方法，侧重于引导，努力突出学生的主体地位。由于本人水平有限，我尽管为本节课的教学作出了很多艰苦的努力，但在教学过程中仍出现了一些不尽人意的地方，请在坐各位专家指正。
