第4课《夏、商、西周的兴亡》讲学稿课型：新授时间：2011.9.8主备：刘萍审核：文综组姓名教学目标：1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用3、对比夏商周的兴亡，认识在“得民心者得天下”的道理教学重点夏朝的建立；西周的分封制.教学难点使学生明了分封制的内容学习过程一、自主学习任务一：1、阅读教材第20～23页，在课本上标出知识点并完成下列问题朝代建立时间建立者都城暴君夏商西周任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题（填朝代）实行分封制（1）目的(为什么实行分封制）：（2）内容：诸侯的权利———周天子把土地和平民、奴隶分给诸侯；义务------必须服从周天子命令，交纳贡品，平时镇守疆土，战时随从天子作战（3）作用：。二、合作探究：1、世袭制与禅让制有什么区别？夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？2、教材第23页的动脑筋。三、拓展延伸：我们常说“学史明智”、“以史为鉴”，那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示？四、巩固练习：1.我国奴隶制文明开始于（）A.黄帝时期B.禹时期C.启时期D.汤时期2.废除禅让制，开创世袭制，使“公天下”变成了“家天下”的国王是（）A.舜B.尧C.禹D.启3.前14世纪，把商朝的都城迁到殷的是（）A.汤B.伊尹C.盘庚D.纣4.当提到“炮烙之刑”时，你会将其与下列哪位历史人物联系在一起（）A.禹B.启C.桀D.纣5.《封神演义》中的传说故事大约发生在（）A.黄帝B.夏朝C.夏末商初D.商末周初6.在商朝和周朝建立之初，都有一位著名的开国功臣以出色的治国安邦才能而名留青史。他们是（）A.盘庚和夏桀B.伊尹和姜尚C.妲己和褒姒D.泰康和少康7.“天有十日，人又是等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，”这段史料反映了西周的（）A.禅让制B.世袭制C.分封制D.土地国有制8、西周实行分封制的根本目的是（）A、打击商朝残余势力B、发展经济C、保卫镐京的安全D、巩固奴隶主的统治9、夏、商、周灭亡的共同原因是（）A诸侯的反叛B统治者残暴，失去民心C奴隶和国人的暴动D少数民族的入侵10、下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（）A、《三国演义》B、《封神演义》C、《隋唐演义》D、《西游记》11、西周的众多诸侯，是通过（）产生的A、奴隶制B、世袭制C、分封制D、禅让制第5课《灿烂的青铜文明》讲学稿课型：新授时间：2011.9.10主备：刘萍审核：文综组姓名【学习目标】：1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。【学习重点】：青铜器的高超工艺【学习难点】：对青铜文明的认识和理解【学习过程】：一、自主学习1、在末期，我国已出现青铜器。朝是我国青铜文化的灿烂时期。著名的青铜器代表有和。2、与上周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化。其代表有、、。3、夏、商、西周是以为主的社会。后代被称为“五谷”的农作物，时期已齐备。4、、、和的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。5、奴隶被屠杀作为祭祀的和。二、合作探究阅读教材第28页，1、举例说明奴隶的悲惨命运。2、思考回答教材第28页的动脑筋3、夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，为什么以“青铜”作为当时文明的象征呢？三、巩固练习1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）A、奴隶制的高度发展B、农耕文明出现原始C、奴隶的命运十分悲惨D、青铜工艺水平高超2、我国西南地区青铜文化的代表是（）A、元谋人文化B、河姆渡文化C、三星堆文化D、半坡文化3、世界上最早发明瓷器的国家是（）A、中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦4、在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是（）A、农业B、手工业C、商业D、畜牧业5、在奴隶社会中，从事经济生产的主要是（）A、奴隶主B、奴隶C、平民D、诸侯6、下列事物出现的先后顺序是（）①青铜器②陶器③...
