前期教学反思前言通过前期的教学实践，以及观摩前辈教师的课堂，我对自己前期的教学工作做了一些反思，总的来说，作为一个新手，做得不够好，需要改进的地方很多。存在的问题我的教学工作做得不够好的原因比较多，概括起来有以下五个大的方面。一、对三学小组教学环节的驾驭能力不是很好，在时间分配上把握不好。有时预学环节花费时间过多，导致展示点拨环节时间不够，不得不拖到下节课，不能趁热打铁，让学生及时掌握深化重难点。二、在教学过程中，没有兼顾到所有的学生。展示点拨环节，只重点关注了展示的小组是否弄懂了重难点，很多时候没有兼顾坐在下面的学生是否参与了，是否弄清楚了。有时展示的学生说出了重难点，我没有及时在全班进行点拨深化。三、对学生的能力估计过高，生字词语指导力度不够。我总觉得四年级的学生对字词的掌握应该在预学阶段就应该自己借助工具书全部掌握，再加上我自己的字写得很丑，所以上课的时候就没有过多的引导学生学习字词。四、对学生学习方法指导不够。在预学环节，没有对学生进行学法指导，让学生学会质疑、解决问题，导致学生在预习课文的时候除了读课文、划生字外不知道做什么，在互学环节也是只知道围绕老师抛出的问题进行讨论，有时甚至连问题都记不住，在面向全班展示的时候还不停地扭到后面看投影。五、对学生学习习惯培养力度不够。学生还有很多不好的习惯需要下大气力，该培养的培养，该矫正的要矫正，普遍存在的有这样几个大的方面：1、很多学生没有养成倾听的好习惯，别人在展示甚至老师在点拨的时候总是有人在下面说话，当然也可能是在讨论学习相关的问题，即使没说话的也可能在想其他的东西或者在想自己发言时该怎么说，不管怎么说，不认真倾听，都是不尊重他人的行为，是不利于学习的。2、独立意识很差。搞小组合作以后，学生只想吃大锅饭，做什么事情都有依赖思想，上课只想讨论，他们可能只是觉得好玩或是在一起说闲话，据说有一次王校长在我班上上课，他让学生自己思考，学生说他们要先讨论。做作业的时候也习惯性的讨论或者不动脑筋地向同桌问答案，还美其名曰请教，总是不能安静的独立完成。3、不操心、马虎。字词不用心记，一做作业就翻课本看生字新词，一上课就翻英才教程找答案，一考试就什么都不会，即使会做的也因为不认真看题目的要求而丢分，还有学生丢三落四，经常连作业都搞得不见了。改进措施针对前一段时间教学中存在的问题，我通过反思并在上周的语文组教研例会中得到了一些启发，提出了以下整改措施。一、严格按照三学小组模式组织课堂教学，在各个环节的具体操作形式上融入自己的风格。前段时间我在利用周末时间学习如何当好班主任，以后还要在学习班级管理的同时，积极探索钻研行之有效而又能充分调动学生积极性的教学组织艺术，让生本课堂不再只有形式而不具备神韵，真正实现对学生能力的培养。二、交给学生学习方法，让他们自己学会质疑并解决问题。现在，学生基本上能够解决问题，但是不会质疑，提出有价值的、创新性的问题，原来在小组讨论环节我都是将重难点转换成几个问题抛给学生，让他们解决问题，以后应该尝试让学生自己提出问题并解决问题。另外在小组合作学习的大前提下不能忽视学生独立思考的能力，可在质疑的问题产生之后、小组讨论之前，给学生专门的独立思考、整理思路的时间，然后再讨论，避免吃大锅饭。三、重视生字词语指导。在以后的教学工作中，我还要多指导学生学习生字词语，同时也练练自己的字。另外学生手上的新华字典太简陋了，有些词语查不到意思，要要求学生从四年级开始使用大本的现代汉语词典。四、加强对学生学习习惯的培养。以后应该每节课都注重对学生学习习惯的培养和矫正，最好请各科任课老师都在上课的时候矫正学生不好的学习习惯，从课前的充分准备、桌面的摆放、上课时听讲、回答问题、讨论、独立完成作业等方面都应该给学生提出明确具体的要求。总结这次的反思是周六在家里关着门，用了一天的时间一点点地回想才想了这么多，即便是这样也肯定还有一时想不起来的疏漏的的地方，这对我的成长来说是一个损失，但也是一次教训，让我知道了随时记录、随时反思教学实践...
