2015年高考文言文复习文言文分析综合12/30/24考什么1.筛选文中的信息2.归纳内容要点，概括中心意思3.分析概括作者在文中的观点态度能力层级为C怎么考1．“筛选文中的信息”要求考生在理解原文的基础上，认真分析，以准确地筛选并提取信息，一般侧重于考查文中重要的人、事、理等。2.“归纳内容要点，概括中心意思”，要求考生在理解分析的基础上，对文言文中重要的信息进行归纳和概括。典型试题考纲解读考点点击考纲解读练习巩固3.“分析概括作者在文中的观点态度”，要求考生在理解分析的基础上，把握作者隐含在文中的观点态度和思想倾向。以上三方面都以选择题的形式考查。12/30/24【文言文阅读能力要求】文言词汇积累的厚度联系上下文理解文意全面细致地分析文意【文言文阅读理解思路】略读题目串译全文、圈画难点“三联系”理解推断代入、检查、确认答案[注]“三联系”：联系课内外、联系上下文、联系古与今。12/30/24筛选信息题12/30/24•筛选信息类试题命题特点：•“筛选文中的信息”:实际上是考对命题者所筛选提取的信息进行甄别判断的能力。•“信息”:在传记文考查中，常常就是指文中传记的对象（人物）的言谈举止对这一对象（人物）的表现作用。•题型:给出5～6条“信息”，交叉省缺排列编为四组，要求学生选择出能够表现传记对象（人物）在某一方面的品格特征、行为特点等的一组。12/30/24•1.“筛选文中的信息”，是指根据题目的指令，筛选出符合指令的信息。它要求学生在理解文章的基础上能够对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章理解的程度。历年高考试题涉及提取的信息内容是：①表现人物行为举止特点的信息；②体现人物志向和思想主张的信息；③反映人物道德情操或才智的信息；④展现人物性格和情感的信息。12/30/24“筛选信息题”解答步骤：分析题干，界定概念仔细分辨，谨防陷阱重点突破，逐项排除主语张冠李戴选句不符题干正侧不符要求时空错位不符典型试题2013年----2014年高考典型试题文言文分析综合——筛选信息12/30/24典型试题1（2013年新课标Ⅰ）阅读下面的文言文，完成8～10题。廖刚字用中，南剑州顺昌人。宣和初，自漳州司录除国子录，擢监察御史。∣时蔡京当国，刚论秦无所避。以亲老求补外，出知兴化军。钦宗即位，以右正言召。丁父忧，服阕，除工部员外郎，以母疾辞。∣【译文】廖刚字用中，是南剑州顺昌人。宣和初年，从漳州司录担任国子录，提拔为监察御史。当时蔡京掌握政权，廖刚论奏没有什么避讳。因为双亲年纪大请求到外地做官，离开朝廷担任兴化军知军。钦宗即位，以右正言的身份被征召。因为父亲去世守孝回家，守孝期一满，朝廷任命他为工部员外郎，他因为母亲生病辞官。12/30/24典型试题1（2013年新课标Ⅰ）阅读下面的文言文，完成8～10题。【译文】绍兴元年，盗贼从旁边的郡县兴起，官吏都逃跑了，顺昌的百姓都听从廖刚的命令。廖刚劝说跟随盗贼的人让他们回到自己的工作上来，不久其他的盗贼进入顺昌，部里的使者命令廖刚抚定。廖刚派遣长子廖迟劝说贼人，盗贼知道廖刚父子有信义，也都散去。不久被召为吏部员外郎，廖刚说：“过去天子一定有亲兵自己率领，用来防备不能预料的事情而加强国君的威严。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使都檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去。∣寻召为吏部员外郎，言：“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威。12/30/24典型试题1（2013年新课标Ⅰ）阅读下面的文言文，完成8～10题。【译文】希望皇上您考查旧制，挑选精锐的士兵作为亲兵，平时就把他们作为卫兵，由军事行动就把他们作为中军，这是让主干强壮使枝叶弱小的方法。”廖刚又说：“国家艰难已经到了极点，现在刚刚打算有新的作为，像会稽这样的地方确实不是长久驻扎的地方。请认真建设建康，亲自统率六军前往作为固守国家的打算，来制止金人窥伺我朝的心意。”愿稽旧制，选精锐为亲兵，居则以为卫，动则以为中军，此强干弱枝之道。”又言：“国家艰难已极，今方图新，若会稽诚非久驻之地。请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜金人窥伺之意、”∣12/...
