第3课时用字母表示数导学内容:用字母表示数(58页的例4)导学目标:1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用,理解运用字母表示常用数量关系。2、能正确运用字母表示常用数量关系、数量。3、能较熟练地利用常用数量关系求值。导学重点:能正确用字母表示数导学难点:能正确运用字母表示常用数量关系、数量能较熟练地利用常用数量关系求值。课前准备:准备课件及相应习题一、预学1、情境导入前置性作业。A、填空:(1)x+x+x=()a×4=()x.x=()(2)当x=5时,5x=(),x的平方=()B、同学们在操场上做操,五年级站了x列,平均每列20人,六年级有a人。说出下面各式所表示的意义:(1)30x(2)30x+a(3)a—30xC、小结;用含有字母的式子不仅可以表示数量关系,也可以表示数量。2、自主探究出示导学单:学生独立完成例4,(1)、字母和数字之间的乘号省略后,谁写在前面?(2)、1200—3x怎样读?表示的含义是什么?(3)、当x=200时,果汁还剩多少克?(4)、式子中的字母x还可以表示哪些数?强调:①省略数字和字母之间的乘号后,数字一定要写在字母的前面。②式子中的字母可以表示的数。学生独立完成二、互学1、合作交流(组内进行交流,让学生说清字母和数量各表示的含义)2、在全班进行展示。学生汇报自己的成果,在此过程中教学:①省略数字和字母之间的乘号后,数字一定要写在字母的前面。②利用数量关系求值:1200-3x=1200-3x200=600③式子中的字母可以表示的数(不大于400的数)。2、展示点拨(1)、引导学生学习字母与字母相乘的时候,可以用简便的记法。(2)、让学生把自己用字母表示的数量关系在全班进行展示。三、评学1、巩固反馈(1)、完成P58第1--2题。独立完成,全班交流,要求说出解题思路。(2)、完成P560第1、2、3题。2、评价拓展认真看一看,仔细想一想,你本节课有什么收获?还有疑难问题吗?(先自主交流,然后其他同学补充。比一比,看哪个小组本节课表现最积极?)板书设计用字母表示数(三)例4:一小杯果汁xg,三小杯果汁总共3xg,还剩(1200-3x)g,当x=200时,1200-3x=1200-3x200=600。