羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、全世界都享有盛誉的工艺品，其文化艺术价值很高，非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。羚羊木雕学习目标•1、熟读课文，整体感知课文内容。•2、学会从文中的语句分析人物形象。•3、体会文中人物的思想感情，理解文章中的思想倾向。抹怦怦树杈攥pēngchàzuàn挽回不禁兜颊wǎnjīndōu逮捕寒颤逮着玩颤抖dàidǎizhànchàn一、读通课文1．读准下边词语挨说ái(遭受，忍受)挨家挨户āijiámǒ2．解释下列生词：仗义:讲义气。仗:拿着，引申为主持、讲求。形影不离:成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。挽回:扭转已成的不利局面。挽:拉，引申为扭转。寒颤:寒噤（jīn），本课指因受冷而身体颤动。【注意】也作“寒战”。反悔:对以前允诺的事后悔而不承认。光彩:原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。二、读懂课文•1、懂作者2、懂体裁•张之路1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。中国作家协会儿童文学委员会委员。•本文是体裁是记叙文（散文）3、懂题意•本文原题为“反悔”，“羚羊木雕”是编者加的。“羚羊木雕”是爸爸从非洲带回来给“我”的礼物，以此为题，表明此物是珍贵；以此来组织材料，展开情节，推动故事情节的发展，是本文的线索和文眼。二、读懂课文4、懂结构（整体把握课文）朗读课文,整体感知1.围绕“羚羊木雕”写了哪些事？按什么顺序来写的？有何好处？2.文中有哪些人物？对人物进行了哪些描写？表现出人物什么样的性格特征？整体感知（1）●围绕“羚羊木雕”写了哪些事？②①③追问木雕下落回忆真挚友情伤心要回木雕“我”把贵重的羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，后来在父母的逼迫下，又要回了木雕，因此，“我”伤心极了。●请用自己的话概括。●按什么顺序来写的？有何好处？记叙文的叙述顺序主要有三种。●按时间先后来写——顺叙写作顺序的一点知识：●根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述——倒叙●在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容——插叙●按什么顺序写的？有何好处？今天逼问木雕下落伤心要回木雕上星期，万芳拿她的新裤子换我的旧裤子昨天，我送她木雕，她送我藏刀插叙借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑，对主要情节起着补充衬托作用。整体感知（2）人物描写方法性格特征妈妈“我”万芳严厉、固执重情、守信爸爸奶奶世故通情达理武断万芳妈仗义、宽容语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、心理描写语言、神态描写语言、动作描写语言、动作描写要求：用普通话读准字音不添字不漏字不读破句子停顿恰当吐字清楚音量适当速度合宜读出表情分角色朗读课文妈妈高快不信任不容置疑坚决那只羚羊哪去了？是不是拿去卖了？你现在就去把它要回来爸爸不是给我了吗？轻慢没有卖……我送人了。我轻发抖不！不愿意委屈例：四、懂主题主题探究1.作者的情感倾向是怎样的？从哪些地方可以看出来。2.概括本文的主题。●作者的感情倾向是怎样的？①写奶奶的表现②着重刻画我悲伤的心情反衬父母，批评他们的重财轻义。渲染我所受到的伤害，指出父母的错误。批评父母●从哪些地方可以看出来？主题探究（1）③结尾“可是，这能全怪我吗？”发人深思本文通过写“我”被迫讨回已赠送的羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的人格。●主题思想主题探究（2）六、懂写法（写作借鉴）1.紧凑的结构布局2.巧妙的人物安排3.生动的人物描写4.环境的烘托(插叙)(用第一人称叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏。)(语言、动作、神态、心理)（本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。)★“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”冷冷的月光烘托“我”心情的悲伤。★“屋里静极了。”★“路上一点声音也没有”用屋里静极了来渲染父母与“我”僵持的紧张气氛。以寂静无声衬托我的孤独无助和内心痛苦。七、懂赏析（品味...
