白银区第三小学二年级语文下册导案主备教师：何小梅复备教师：审核：教学内容：我想教材分析：《我想》是（北师大教材）一首富有儿童情趣的诗歌，以儿童的口吻，作者充分发挥幻想和想象，写出了“我”的小小的愿望，表达了作者对美好生活的追求，对大自然的热爱，对未来的向往。设计理念以学定教，激发学生自主学习的兴趣。创设情趣，以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验解读文本，实现心灵与文本的碰撞。引导学生在找中思，读中学，品中悟，说中创，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人。教学目标：1、认读生字2个，要求会写9个生字。（重点）2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）3、使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。（重点）鼓励学生大胆想像、仿照课文第三节再续编一段。（难点）情感目标：体会作者对大自然的热爱、对美好生活的追求。（难点）教学准备：字卡、词卡、多媒体课件课时安排：四课时第一课时教学环节预设学生活动导学设计教学重构一、激趣导入1、齐读课题。2、和老师一起书写课题，齐读两遍一、创设情境、导入新课。1、师：老师请同学们先听一段录音，请同学们把眼睛闭上，一边听一边想，然后说一说你听到了什么？想到了什么？师：那你们能不能幻想一下在生活中没有发生过的事情呢？师：同学们的想像力可真丰富，想像和幻想可以说就是你的愿望，同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么？（生自由发言）师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗？2、板书课题。齐读课题二、预习调查1、小组长组织检查本组成员课文朗读情况。2、检查生字的认读情况。3、检查生词的认读情况。4、说说通过预习，你学会了什么？1、巡视，指导小组活动。2、提问：说说通过预习，你学会了什么？还有哪些不会？三、质疑导学1、指名读自学提示，学生明确自学要求。2、独学：按照自学提示分步学习。1、出示自学提示：（学案内容）(1)以小组为单位自由自由读一读课文，读流利做到不加字、不减字、不错字。(2)边读边标出课文的自然段序号，看看这篇课文共有几段？(3)在文中划出自己不认识的字，想办法解决。(4)运用多种识字方法，记住生字的读音和字形。(5)读会词语，选词说句：(6)形近字：2、教师巡回指导，关注自学有困难的学生。四、合作探究小组长带领本组同学按自学提示分步交流，讨论。巡回指导，协助小组长组织组员自学，发现问题及时纠正。五、展示点拨1、检查学生的生字认读情况。抽查每组的1号1、出示生字。2、出示词语。3、谁有好办法把这些生字记学生，开火车认读生字。2、齐读生字，学生分别介绍自己认字的好办法。指导学生书空生字。3、组词。练写词语。4、完成学案的达标检测第一题、第二题和第三题。5、对学：同桌互改，及时改错。得又快又牢？1、指导书空生字、生词。强调“随、柳、瞧”的笔顺。2、形近字组词：六、达标拓展1、群学：学生按照合作指导，在小组长的带领下完成学习任务。小组内展示朗读。2、各小组展示朗读。3、齐读课文。1、扫除障碍，大家一定会把课文读得更好，出示合作指导：2、（1）自己先大声地朗读一遍。（2）组为单位，分段展示朗读。（3）组内读得最好的学生，准备展示。2、集体展示。七、归纳总结小组长根据小组成员的表现进行评价。根据课堂表现给每个小组评分。板书设计第二课时教学环节预设学生活动导学设计教学重构一、板书课题，明确学习目标。1、齐读课题两遍。2、齐读学习目标。1、这节课我们继续学习《我想》2、板书课题。3、出示学习目标：（1）这首诗歌共有几小节？每小节写的是什么？（2）你的愿望是什么？你们想不想仿照本文第三小节续编一段，把你的愿望也表达出来（比如画出来、朗读出来、写下来都可以）（3）标出你喜欢的句子，想想你为什么喜欢？（4）在小组内提出不理解的问题，共同解决。二、自学解疑、找疑。1、自读，整体感悟，边读边思考，然后指名回答。2、独学：哪些读懂了？哪些还不懂。1指名回答问题。2、结合课文说说你读懂了什么...
