人教版pepUnit3Myfriends教学设计VIP专享VIP免费

课题Unit3MyfriendsPartBLet’stalkandLet’splay教学目标1、能用英语介绍自己的朋友。2、会用第三人称he/she和动词has，初步了解和运用一般疑问句。3、能掌握特殊疑问词who的运用。学情分析在学习区分句型时，利用学生身边最熟悉的人或准备图片比较，学生能直观感受。教学重难点1、复习上节课的单词和词组：tallandstrong,shortandthin,Friendly,quiet.2、运用本节课所学单词hair,shoe,glasses介绍自己的朋友。3、掌握一般现在时主语是第三人称单数时，动词需要用第三人称单数形式，have的第三人称单数是has.教学课时1课时教学方法活动教学法和直观教学法。教学用具录音机图片教学过程教学环节师生活动设计意图Step1Warmingup1、教师出示单词：long,big,tall,strong,boy,he.让学生说出它们的反义词或对应词。2、出示姚明和潘长江的照片，询问What’shisname?学生用Hisnameis...回答。两人比较一下，学生观察后再分别描述。3、出示小蓝和美洋洋的照片，询问What’shername?学生用Hernameis...回答。两人的性格特点，让学生说一说。复习学过的形容词。利用学生熟悉的人物巩固所学词组，不会枯燥。通过上面几个环节全面系统的学习本课单词和句型，让学生以小组活动的形式，反复学习句型，以完成教学目标。。Step2PresentationStep3SummingupStep4Homework1、T:Ihaveagoodfriend.Guess?Boyorgirl?Ss:...T:OK,lookatmygoodfriend.（出示图片介绍）。She’sLily.She’stallandthin,shehaslonghair.Shehasglasses.Hershoesareblue.引出单词hair,glasses,shoes.学生学习单词。2、再次出示句子，让学生看句子介绍自己的朋友。3、让学生说出have和has的用法。4、T:DoyouwanttoknowwhoisMike’sgoodfriend?5、T:Whoishe?Ss:...6、Let’stalk学习。7、拿出练习本把自己的好朋友写下来。He/Sheis...He/Shehas...His/Her...is/are...1、熟读Let’stalk课文。2、介绍两个自己的朋友和家人。板书设计Unit3MyfriendsPartBLet’stalkandLet’splayhairglassesshoes简笔画教学反思本节课是PEP小学英语四年级上册第三单元Myfriends的第五课时。本课时的重点是“What’shername？Hernameis…，What’shisname？Hisnameis…本课教学中，我通过创设真实的情景，引导学生在真实的情境中正确运用所学语言；同时注重新旧知识的相互渗透，以培养学生语言运用能力。本节课的节奏轻快，环节设计科学合理，衔接紧凑，有以下优点：1、在课前热身阶段，我有意识地安排了介绍自己的朋友的环节，在上节课已经安排好的预习准备，学生在描述自己朋友的过程中回顾上节课的单词和句型：“shehaslonghair./sheisquiet.Sheistall.”等等。这个环节的设计让学生迅速进入英语氛围，同时复习旧知引出新知，也起到了承上启下的作用，为新句型的学习做了一定的铺垫。2、在新授阶段我的幻灯片选择了学生喜欢的图片：姚明，潘长江，小蓝,美洋洋练习句型：What’shername?Hernameis…./What’shisname?Hisnameis….学生们因为喜欢图片上的形象所以更加积极地练习，收到了良好的效果。3、在整堂课的教学过程中，学生能够全员参与，评价机制利用得好，学生与学生之间互相评价并且当时改正，不仅起到了良好的练习效果，还锻炼学生养成缜密的思维，认真的学习态度。反思本节课，也存在着一些问题：1.新课开始时介绍朋友的环节可以放到复习完单词句型之后，学生们有准备的说会收到更好的效果。2.在出示新授句型时有些流于形式，应该在出示每张图片之后让学生分组练习，以便不太熟练的学生更好地掌握句型。3.结束时落笔成文可以压缩时间，在课堂上完成。