14、荷叶圆圆（第一课时）孟昭宁教学目标1、认识“荷、珠”等12个字，会读“荷叶、水珠”等9个歌词语。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点1、认识“荷、珠”等12个字。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备多媒体课件一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们，当春天迈着轻盈的步子走远时，夏天将笑盈盈地向我们走来。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）2、识记“荷叶”二字。放眼望去，你看到了什么？师板书：“荷叶”，并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一个十字，注意这一竖是悬针竖。3、揭示课题。看，这满池的荷叶，长得怎么样？（荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。4、师导语：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小伙伴们喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味荷叶带给小伙伴们的快乐吧！二、初读课文，认识字词1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读……）2、检查学习字词情况。（1）出示带拼音的生字认读（开火车读、齐读，并说说拼音的特点。）（2）出示去掉拼音的生字再读（开火车读、同桌读、齐读，纠正字音，并引导学生说出识记办法。同时进行扩词训练。）（3）出示带生字的词语认读，巩固生字。三、朗读课文，感知课文内容（一）用看图的方法学习第一自然段1、齐读第一自然段，说说你知道了什么？（出示课件荷叶）你喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶吗？2、指导朗读，读出对荷叶的喜喜爱之情。(二)研读第二自然段。1、导语：同学们，你们知道，这圆圆的，绿绿的荷叶有那些好朋友吗？（师根据学生的回答板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）2、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示图文）（1）学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧想想，睡摇篮的感觉舒服吗？（2）指导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。三、学习第3—5自然段1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、。导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读3—5自然段。（1）理解“停机坪”。师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？（2）摆“立”的动作。师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，正立在荷叶欣赏一池的美景呢！（课件出示蜻蜓立在荷叶上的图片）（3）用同样的方法学习小青蛙和小鱼儿两段话，理解相关词语。2、再读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。师：同学们，请你们再想想：小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。3、分角色朗读课文四、指导背诵（1）自由背课文。（2）借助板书，背诵课文。五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？五、作业设计这神奇的大自然造就了这么美的...
